“3+1”相关论文
通过问卷调查对安徽科技学院施行“3+1”教学模式的管理类专业学生进行教学质量影响因素调查,采纳因子分析法和多元线性回归对调查......
车辆工程专业培养模式是以社会需求为导向,主要培养学生的实践能力、创新能力、实际操作及研发能力,注重学生的综合素质的培养。本......
外语教学“3+1”培养模式作为近年来出现的新型外语培养模式,正被越来越多的高校关注和引入。纯外语环境的学习使学生的语言表达能......
摘要：在应用科技大学教学模式下，为实现工业工程专业英语教学目标，针对专业英语特点，思考专业英语的教学现状及存在问题，设计以学生为中......
摘 要 高素质理工类人才应具备理论能力与实践能力。工科院校是工程师的摇篮，现今兴起的“3+1”校企合作教学模式为工科院校培养高......
新课程改革的最终落脚点是课堂。历史“3+1”适性课堂,是在支架式教学策略的指导下,围绕课前、课堂、课后三个环节,注重自主、探究......
摩擦式提升机是利用摩擦轮上摩擦衬垫与钢丝绳之间摩擦力的作用来传递动力,从而实现选调重物沿井筒上下往复运动的目的.国内钢丝绳......
电大开放教育教学模式改革的目标是为学生创造一个个别化自主学习的环境。济宁电大作为基层教学服务中心，经过实践和探索，逐步形成了......
在坚持"以本为本",推进"四个回归",加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的时代背景下,一些普通本科高校尤其是地方高校......
论述了在工科专业实施"3+1"教学模式对于培养高级工程技术人才的必要性.强调合理构建课程体系,提高课程设计和实验课的效果,加大实......
《建筑工程技术专业技能型紧缺人才培养培训计划实施方案》以学生“零距离上岗”为目标,对专业人才培养模式、课程体系、教学方法......
本文梳理了目前创业教育存在的主要问题，通过明确定位、强化引导，把创新创业教育模块融入了人才培养全过程，与此同时，汇聚地方创业教育......
本文从我国高等工程教育的现状出发，介绍了国际上流行的cdio工程教育理念，进而提出在工程科技人才培养上实行校企联合培养，“3＋1”培养......
“3＋1”教学模式是在管理学教学中所采用的实验模型,它由三个课堂教学环节和一个社会实践教学环节构成,突出以学生为学习主体,整合......
“3＋1”校企合作培养模式是目前高校培养应用型人才的成功模式，建立基于校企合作的“3＋1”人才培养，是高校发展的必然趋势，本文将以计算......
随着社会及企业对应用型技术人才的要求越来越高，如何建立一套科学合理、灵活多样的培养方式，是摆在我们面前的一项严峻课题。本文主......
应用型本科院校是高教大众化时代高等教育多元化发展的一个必然趋势。但如何突现“应用型”、如何与市场对接、如何服务地方经济社......
随着高等教育事业的发展，新型教学模式的研究和实践已经成为我国高等教育教学改革的热点。应用型本科主要以理论够用为度，重实践为培......
文章深入研究了矿物加工专业＂3＋1＂人才培养模式的内涵,构建了理论与实践课程体系,并确定了各个环节的实施方案,为＂3＋1＂人才培养模式的顺......
以专业学科竞赛为载体,在整合优化软硬件专业学科竞赛的基础上,将计算机专业实践教学改革与科研创新教学活动有机结合,充分利用＂3＋1＂......
介绍国脉信息学院“3＋1”人才培养模式的教学思路及其在实施过程中遇到的问题，分析“3＋1”人才培养模式中自主学习课程的内涵、开设形......
从汽车工业发展对车辆工程应用型本科人才的基本素质要求出发,论述了车辆工程本科专业应用型人才的特征,重点探讨＂3＋1＂模式下,车辆工......
任务型教学强调在“用中学”,高职教学以应用和实践为特点,二者非常一致。笔者在建构主义理论指导下,进行了大学英语课堂教学模式......
当前,深化高等教育综合改革的一项重要任务就是要通过转变发展方式,着力解决高等教育的规模、结构、质量、效益不够协调的问题。为......
文章分析了高校教师“3＋1”培养模式在如今新形势下对于学校、教师、学生以及企业的积极作用。这是一个对于多方都有利的共赢教学模......
“3＋1”独立培养模式是高校人才培养模式中的一种分段式培养模式，具有突出的可复制性。文章以C大学为例，从该模式的合目的性、普适性......
摘要：本文针对民办高校办学模式下计算机科学与技术专业存在培养的计算机专业人才与企业需求严重脱节问题，抓住“应用型人才”这个解......
[摘 要]需求分析是外语教育的一个重要组成部分。文章将陕西理工大学日语专业学生需求和社会需求作为调研对象，以期通过调研明确了......
摘要：园艺专业对学生的实际操作能力的要求较高。该文介绍了“3+1”教学模式中的专业技能训练在园艺专业的应用，以期为园艺专业学生......
当前高校韩国语教学"3+1"培养模式作为近年来出现的新型外语培养模式,正被越来越多的高校关注和引入。纯外语环境的学习使学生的语......
学习力多用于形容学生在知识获得方面的能力,本文通过对学习力概念的理论研究和实证调研,依据小学学生的心理行为特点,将它概括为......
二十一世纪是一个多元化的世纪,社会的发展需要选拔和培养各行各业、各种类型的人才,我国实行的单一的普通高考逐渐不能满足社会发......
“3＋1”人才培养模式，是北京农学院适应农业生产实践特点，强化农业高校学生实践能力，培养都市农业应用型复合型人才的改革举措。其内涵......
在经济发展新常态背景下,传统汉语言文学专业人才培养模式存在着培养目标单一、培养方案不明确、课程内容陈旧僵化、实践课程过少......
“3＋1”人才培养模式改革是实现应用技术大学转型的有效模式，“1”是“3＋1”应用技术大学人才培养模式中的重点、难点、关键点，科学地......
黄淮学院社会体育指导与管理专业通过一届教学周期的完善与总结,围绕学校创办"与中原经济建设和社会发展密切联系的多科性、应用型......
学生学英语最愁记单词,老师教英语单词头疼,学生学不好英语,老师教不出好成绩。"3+1"教学法,"单词—短语—句子+篇章"一条龙式单词......
＂3＋1＂人才培养模式是新形势下一种较为可行的模式。针对盐城及我校人才培养模式现状,进行了汽车类专业＂3＋1＂人才培养模式探索与研究。从......
当前正处于素质教育理念深入实施的重要阶段,对于机械电子工程专业课程教学而言,在应用型本科教学中也逐渐开始探索新的教学模式,......
针对新建地方性本科院校计算机专业严峻的就业形势，提出以IT行业需求为导向，通过校企合作“3＋1”人才培养模式的探索与实践，形成“三级......
人才培养应适应时代发展的要求,为了培养经济社会发展所需要的电子信息类应用技术型人才,广东白云学院将CDIO工程教育理念和"3+1"......
促进学生的全面发展和适应社会需要是软件工程特色专业建设的目标。以人才分类培养及“3＋1”教学模式为核心，建立了以“厚基础、宽口......
