临床医学导论相关论文
根据生物-心理-社会医学模式对临床医学生素质培养的要求，以全面提高医学生专业知识、动手能力、人文素质为目标，设计临床医学导论整......
重庆医科大学于2002年开设《临床医学导论》课程。通过梳理2014至2015学年的教学实践，分别从教材建设、形成性评价与终结性评价相结......
阐述我校根据国际医学教育组织所提出的《全球医学教育最基本要求》中的医学生应具备能力和素质的有关内容,借鉴以能力为基础的教......
本文探索了情景模拟的教学方法在临床医学课程中的使用情况。笔者进行了分组实验,将对应专业的本科生分成两组,人员随机分配,情景......
周总光,教授,四川大学华西医院消化外科研究所所长,胃肠外科学科主任,国家“万人计划”教学名师,本科课程“临床医学导论”首讲教......
“临床医学导论”课程,是临床医学课程体系中新开设的早期临床医学综合性课程.该课程的开设,对于弥补我国传统临床医学课程体系存......
医学教育应该具有人文内涵。临床医学导论课程的开设是加强医学人文教学的重要途径之一。本文通过对临床医学导论的教学内容、教学......
针对《临床医学导论》进行考试改革，构建“两结合（形成性评价与总结性评价相结合），三体系（内容体系、操作体系、监控体系）”的新型考评体......
长期以来,由于课程安排和设置的局限性,医学生入校后虽经多年专业知识的学习,但由于临床感性认识的不健全,常导致基础学习与临床脱......
目的研究五年制临床医学生对开设《临床医学导论》课程的态度、教师授课满意度和授课效果。方法通过自编“学生临床医学导论教学反......
为临床医学专业学生开设“临床医学导论”课程,让学生尽早接触临床,必要、可行、有益,并应创造条件,使学生在五年全过程中不间断地......
“临床医学专业学生应尽早接触临床”这一观点已经被国内外医学院校广泛认可，并在教学中得到实践。以“临床医学导论”课程为核心和......
目的立足于临床医学导论专业桥梁课程的特色,结合“思政元素与专业知识融合贯通”的教学理念,开展课程思政改革,通过对《临床医学......
四川大学华西临床医学院八年制医学生临床医学导论课程包括22学时的医学伦理学教学，内容分为6～7个专题讲座展开，在教学方法上，我们加强......
《临床医学导论》课程是一门让学生早期接触临床,早期认识医生这个行业的课程。它能够让学生了解医学整体概念及教育意义,让医学生......
医学生职业素质培养是一项重要的工程,要始终贯穿于医学专业教育和人文素质教育的全过程。医学生职业素质教育要与医学基础理论知......
目的:全面了解该校临床医学导论的实施情况,探讨医教协同背景下医学人才培养方案。方法:对该校首批学习该课程的2014级临床医学专......
留学生教学现已成为医学院校一项重要的教学工作。在留学生临床医学导论教学实践中,教师在实施多种教学法、合理安排课程内容以及......
重庆医科大学于2002年开设《临床医学导论》课程,通过总结10余年的教学实践经验,分别从课程目标理念、课程内容、师资队伍培养、教......
分层教育教学法本着教育要面向全体学生、关注个体成长的理念,在承认差异、认识差异的前提下,开展方法有差别、目标有层次的教学活......
