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产业大学于20世纪兴起于美国,随后在全球迅速发展,经历了萌芽、建立与发展、多样化发展等阶段.产业大学基于“学习型组织”的办学......
在20世纪末,韩国之所以能够以弹丸之地凭借经济创造出“汉江奇迹”,成为“亚洲四小龙”之一,与其教育领域中产业大学(类似于中国的......
经过50余年的建设和发展,韩国已由一个人均GNP只有82美元的贫穷的半岛国家,发展成为人均GNP接近1万美元的现代化国家.在其经济和社......
2018年4月,我非常有幸到访日本,现场感受和观摩日本四所幼儿园的环境与教育活动。三天时间,我们参访了东京都中央区公立明石幼稚园......
英国产业大学是英国构建终身学习型社会背景下,借助网络信息技术的普及而发展起来的公私合营型远程教育组织。英国产业大学与我国......
产业大学是英国建设学习型社会的独特创举。它肩负着"应用新技术改变学习、传递技能"的历史使命,探索了一种新型的教育组织模式,在......
"产业大学(University for lndus-try)"是英国最近几年出现的新型教育组织机构,是继开放大学以来教育组织方式的又一次深刻革命.由......
自2000年英国产业大学兴起后,我国研究者对其诞生背景、管理体制、主要活动、营销理念等方面进行研究,并取得一定的研究成果。基于......
“产业大学”是英国最近几年出现的面向学习化社会的新型教育组织方式。本文分析了英国“产业大学”的性质、目的、职能、产生背景......
对于中国而言,落实科学发展观,转变经济增长方式,解决经济发展中的深层次矛盾,核心在于提升自主创新能力。更加坚定地把科技进步和......
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<正> 根据教育部职业技术教育中心研究所与韩国职业技能开发院的合作协议,我于2002年10月9日至17日赴韩参加了“韩国职业技术教育......
当前, 如何打通职业教育与普通教育之间的升学衔接双向通道, 是一项亟待解决的课题.作为开展职业教育的先驱地区之一, 台湾已建立......
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本文在分析高校办学存在的问题的基础上,通过介绍韩日两国产业大学的办学模式,提出高等院校、尤其是一些新升本科院校要准确定位,依托......