批判性思维是医学专业胜任力的重要构成部分。批判性思维的最终目标是将极具个性的体验和领悟与有着普遍指导意义的科学认识体系有......

目的:探究国内与国外医学本科教育的现状,分析中国医学生教育存在的特点及优劣,并讨论相关因素,提出相应对策.方法:调查以医学教育......

背景 2001年国际医学教育组织(IIME)制定了“全球医学教育最基本要求(GMER)”。2003年IIME对我国8所大学医学院临床医学专业7年制......

本研究采用问卷调查方法,对广西医科大学84名教师、216名临床医学专业学生就全球医学教育最基本要求7大领域重要性的认知状况进行......

武汉大学基础医学院以全球医学教育最基本要求（global minimum essential require-ment，GMER）为标准，注重医学生专业技能、创新能力与......

目的：了解广西医科大学七年制临床医学对全球医学教育最基本要求（GMER）的认知与态度。方法：对我校七年制在校临床医学生采取现场问卷调......

由国际医学教育学会(IIME)主导的"全球医学教育最基本要求"目前已经进入"试行"阶段.最基本要求"归纳为七个领域和具体的60条标准,......

GMER在我国医学院校试应用引发医学界的激烈探讨，各地各医学院校针对我国医学教育与GMER要求吻合度进行调查研究，其推广的必要性和可......

目的：评价全球医学教育最基本要求（Global Minimun Essential Requirements in Medical Education。GMER）中译本的准确度，增加GMER中文......

随着改革开放不断深入，全球经济一体化以及高等教育国际化，医学留学生教育的规模也逐步扩大。医学留学生教育质量的好坏成为评价大学......

目的 明确民族医学院校临床医学本科生的医学教育与全球医学教育最基本要求（GMER）的符合度,探讨教学改革的方向.方法 采取座谈交流和......

目的:探究国内与国外医学本科教育的现状,分析中国医学生教育存在的特点及优劣,并讨论相关因素,提出相应对策。方法:调查以医学教......

按照"全球医学教育最基本要求"的7个要素对医学检验毕业生的实习进行考核分析,揭示目前医学检验教学需要增加交流技巧、群体健康和......

目的：了解临床医生和临床医学专业应届毕业生对“全球医学教育最基本要求”的态度及其差异，为GMER在我国的实施和推广提供参考。方法......

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目的研究住院医师规范化培训生的医学教育与全球医学教育最基本要求（GMER）的符合度。方法随机选择100例规培生调查问卷,与100例临床......

我国已经于2015年在全国范围内正式启动了住院医师规范化培训制度,实现与国际医学教育培训模式接轨。在住院医师规范化培训全覆盖......

目的:医学教育的国际化是当前医学教育改革的必然趋势,本文以医学教育国际标准“全球医学教育最基本要求”(Global Minimum Essent......

全球医学教育最基本要求(GMER)注重培养医学生医学专业知识、临床技能,以及医师职业精神、社会科学、健康经济学、医学信息管理和......

医学作为一种全球性的职业,具有共同的职业信仰、专业知识和基本技能.由国际医学教育委员会(IIME)提出的"全球医学教育最基本要求"......

为比较医学院校师生在SARS爆发前后对“全球医学教育最基本要求”（GMER）的态度变化,对四川大学医学生和14所医学院校教师进行问卷调......