全科医师规范化培训相关论文
针对当前全科医师规范化培训学员科研能力培养比较薄弱的现状,阐述了科研能力培养对全科医学发展及全科医师个人培养的重要性,通过......
目的:探讨PBL联合CBL教学模式在全科医师规范化培训老年病科教学中的应用效果。方法:选取2016年9月至2019年5月在我院老年病科轮转......
[目的]探讨内分泌科教学门诊在全科医师规范化培训带教中的应用效果。[方法]选取2015~2016年在蚌埠医学院第一附属医院内分泌科进......
目的探讨在全科规培生“眩晕的全科医学处理”课程教学中“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”课程教学模式（CPC教学模式）的教......
目的:分析全科医师规范化培训中情景模拟辅以PBL教学法的应用价值。方法:于2019年1月~12月,选取我院招录的21名全科医师学员,以随......
本文以介绍浙江大学医学院附属第一医院全科医学科建科为背景,旨在为探索建立全科医学科的综合医院提供借鉴。主要介绍了综合医院......
发展社区卫生服务机构能够更好的为国民健康服务,引进和稳定全科医生是其重要内容,而全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师......
<正> 综合性教学医院如何开展全科医疗服务和全科医学教育工作是一个新课题。我国的国情和全科医学发展的历史与国外比较存在明显......
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1997年,(中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定)提出了“加快发展全科医学,培养全科医生”的战略任务,《卫生部关于发展全科......
<正>为了响应国家政策,深圳不断健全上下联动的医疗服务体系,加强基层医疗队伍建设,跟国际化接轨,不断派出基层医疗骨干赴美国、澳......
目的了解同济大学大四临床医学生对全科医师规范化培训的意愿及其可能的影响因素。方法采取整群抽样法,以同济大学的全体大四临床......
背景建立全科医生制度是深化医药卫生体制改革的重要内容,是加快医疗卫生事业发展的紧迫任务,对有效保障和改善城乡居民健康具有十......
目的探讨"专人组"和"团队组"带教全科规培学员方法的效果差异,并调查学员对带教师资结构的需求。方法以2015年10月至2019年10月间......
<正> 浙江省于1999年11月成立了浙江省全科医学教育培训中心,挂靠浙江大学医学院,全面协调全省的全科医学培训工作。于2000年开展......
<正>杭州市"社区糖尿病管理中心"的运行,展现了有机、精准的分级诊疗体系的内涵与魅力。在杭州,当前主城区51家社区卫生服务中心都......
随着社区卫生服务工作的不断推进和深入，在全科医师规范化培训刚刚起步阶段，以全科医师（责任医师）个体为主为居民提供的有关服务，已经不......
医学的实践技能与理论知识的教学在本质上有所区别，其在教学内容、教学形式、教学管理、教学评价等方面均存在明显差异。医学实践是......
2007年9月26~28日卫生部科教司孟群副司长在全国社区卫生服务人员培训工作研讨会、全科医学培训网络会议开幕式上发表了重要的讲话......
全科医学是一门崭新的医学学科,也是现代医学变更的必然趋势,近年来受到政府和医学界高度重视。全科医学教育是推进全科医学发展的......
目的了解浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状的满意度评价,探讨适宜我国国情的全科医学发展模式。方法整群抽取200......
目的建立浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。方法构建评估指标体系,评估温州地区申报的全科医师社区实践培训基......
<正>随着医学模式的转变,全科医学已受到广泛关注和高度重视,必须大力发展全科医学得到共识。国内专家学者普遍的观点表明,综合医......
<正>全科医学作为一门承载着生物-心理-社会模式的临床二级学科,"以人为本"是其精髓[1]。全科医学的服务对象主要以社区居民为主,......
目的:(1)描述山西省2014年—2016年报名参加山西省全科医学住院医师规范化培训学员的个人基本情况特点;(2)描述全科医学住院医师规......
目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在全科医师规范化培训中的具体应用及评价效果。方法 2012年8月—2013年8月以同济大学医......
全科医生的教育和培养是全科医学事业可持续发展的保证 ,我国目前的全科医生培养已取得了一定的成绩 ,但同时也遇到了一些问题 ,给......
人人享有卫生健康和全民族健康素质不断提高是全面建设小康社会目标的重要组成部分.1997年党中央、国务院<关于卫生改革与发展的决......
2002年，广州市被确定为广东省开展全科医学岗位培训的试点城市，组织制定和实施了《广州市2002—2005年全科医学岗位培训规划》，开展了......
<正>我国正式提出全科医师培训是在20世纪80年代后期,时间较晚,在培训基地建设及培训内容等方面尚不成熟,培训工作一直在摸索中前......
全科医师规范化培训是医学生在高等医学院校的本科教育后接受的全科医学专科培训,是全科医学教育体系的核心,也是全科医师培养的关......
现阶段,我国的全科医师规范化培训尚处于探索阶段,国内全科医师规范化培训考核以结业考核为主,忽视了过程考核,导致学员岗位胜任力......
研究PBL结合培养性讲课在风湿免疫专业全科医师规范化培训和本科教学中的应用效果。把2016年7月至2018年1月于风湿免疫科参加全科......
目的:本文旨在以全科医生岗位胜任力要求为基础,对全科医师规范化培训学员参培过程中的基本情况、临床实践培训及认知状况进行研究......
<正>《中国临床医生杂志》创刊于1972年,系国家卫生和计划生育委员会主管、人民卫生出版社主办的国家级医药卫生专业期刊,是中国科......
期刊
目的为加强全科医师人才队伍建设和体现全科医学人文特色,本研究通过深化全科医师规范化培训中人文素质教育的改革实践,探讨其实用......
全科医师规范化培训在我国已广泛开展,但无论带教老师还是全科医师对全科医学理念认识不足,导致类似专科医师的培训模式。针对全科......
导师责任制有助于培养学生独立分析问题和解决问题的能力,通过组建由内科专业专科师资、外科专业专科师资和社区全科师资共同组成......
<正>全科医学作为一门新兴的综合性医学学科,立足于社区,面向个人和家庭提供集预防、医疗、健康教育、保健、康复、计划生育技术服......
全科医学又称家庭医学,是一个面向个人、社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性临......
随着医改的进一步深化，“十三五”规划战略的全面开启，面对当前“昆山之路从头越，‘五大’发展走在前”的新要求，作为一名县市级公立医......
1997年,<中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定>提出了"改革城市卫生服务体系,开展社区卫生服务,加快发展全科医学,培养全科......
全科医师提供以人为中心的健康照顾，他们强烈的人文情感和出色的管理能力，是人文素质与社会能力的综合体现。因而在全科医师规范化培......
