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随着新一轮基础教育课程改革明确指出,课程目标方面逐步反对过于注重知识传授,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三......
作为初中教学课程体系的一部分,历史教学一直备受教师重视,特别是新课改之后,怎样提高历史教学的效果,这个课题是历史教师长期确定......
我认为,21世纪的前半叶将是更加困难,更加令人不安,但却比我们在20世纪所知道的一切更有开放性。我这样说有三个前提,不过在这里......
历史课程要有趣生动形象，历史相关课程教给学生的是“基础知识、现象分析、思考评价”三个目标的达成，同时要学会分析社会现象，提高历......
对待当代资本主义的现状以及未来相当长时期的发展要有足够的清醒的认识,对待当代社会主义面临的挑战要有足够的充分的思想准备.尤......
本文阐述高中历史课堂实施主题式学习的意义,分析在实施主题式学习过程中存在主题模糊、主题数量较多、忽略主题评价等问题,以《辽......
依据伊曼纽尔·沃勒斯坦的观点,从公元前2世纪匈奴人兴起至公元14世纪一直延续到16世纪,在蒙古高原向西一直到南俄草原存在一个游......
《论沃勒斯坦理论中的时间与空间观念》一文共分为绪论、正文六章、参考文献与后记四部分。论文的绪论部分系统地阐述了本选题的现......
<正>一、构建适应时代要求的课程体系《普通高中历史课程标准(实验)》指出:"普通高中历史课程在体系的构建上,既注意与初中课程的......
沃勒斯坦用许多数据论证人类的现代实践世界仍然是一个自否定自悖谬的世界,我们现在所看到的繁荣实际上是资本主义现代世界向更遥......
社会在本质上是一个不确定的领域，为了探知对不确定的社会现实所作的似乎真实的解释，人类做出了许多的努力。然而，在现有的“两种文化......
