听力教学是对外汉语教学的重要组成部分，在对外汉语听力教学的过程中，图式理论的有效运用可以提高学生的理解水平。在此对图式理论在......

一、听前阶段　　1. 问答导入。八年级下册U 3 Section A,听前师生可以展开这样的对话：　　T：One day I saw a UFO landing. Can you......

所谓“图式”是指每个人过去获得的知识在头脑中存储的方式，是大脑对过去经验的反映和积极组织，是被学习者储存在记忆中的信息对新信......

听力理解过程不是被动的过程，而是一食积极的、创造性的思维过程，也是一个复杂的心理语言过程。把认知心理学的图式理论应用于听力教......

在高师英语课堂教学的实践中，不少教师都发现一个共性的现象，学生在完成听力练习和考试时总是表现出不同程度的焦虑心理。根据笔者对......

将元认知策略应用于英语专业学生听力教学中,能增加学生的听力学习兴趣和信心,有助于学生根据自身实际情况管理个人学习活动,提高......

听力作为四大语言技能之一在英语教学中必不可少。在英语作为交流工具的今天，听的能力显得尤为重要，听懂别人说的内容是交流的前提。......