大单元整合相关论文
随着国家对音乐教育重视度的增加，进一步提高音乐课程的地位，提高学生的审美能力和人文素养，更加深入地贯彻“以美育人”的教育方针，促......
在我国社会发展水平不断提升的大背景下,教育行业的发展,也得到了迅速的推进.相关调查显示,在进行实际教学的过程中,小组合作学习......
在进行大单元整合作业设计时，教师应立足语文课堂，以学科大概念为核心，遵循“一域、一核、两结合”的“三原则”，遵照“三本定标、三轮......
所谓"大单元整合教学",即立足学生长远发展,以相同或相似主题为出发点,教师研读教材内容、重组教材内容、优化教材结构,制定更为......
在语言教学中，学生是衡量教学效能的主体。大单元整合指的是在小学语文教学中将教学内容再次整合，以此达到丰富教学活动的目的。教师......
在新课改下，核心素养培养是初中数学教学的核心教育理念。加快革新教学思路，创新融合大概念等一些全新教学观念，构建全新的课程知识教......
主体意义下大单元整合教学要遵循开放性原则、实践性原则、生活性原则及阶梯性原则,并采取相应的教学策略,才能取得实效。......
北京市海淀区枫丹实验小学自2017年开始教育教学改革的新尝试,以校长引领教师的思维,"三真"助推学生素养落地,以基于深度学习下......
"语文园地"在单元组文中有着统整、提升和拓展等功能,其地位不可忽视。可是在日常教学中却常常得不到重视,或教学时间被压缩,或......
大单元整合式教学是以单元作为基本单位,将学科知识结构进行二次开发。需要教师具有整合思想,对教学内容进行加工,对教学问题进行......
<正>大单元整合教学以学生为中心,突破语文学科知识逻辑的束缚,以儿童生活为指引,整合语文教学材料,让语文教学沟通学校与社会、知......
