奥尔堡大学相关论文
[摘 要]新一轮的科技革命、产业变革以及世界经济竞争的加剧，对高等教育的人才培养模式提出了新的要求。本研究在分析PBL基本内涵和......
[收稿日期] 2020-02-24 [基金项目] 2017年高等教育教学法出国研修项目（2017-5043）;2018西安理工大学教学研究项目（xjy182） [作......
文章介绍了奥尔堡大学基于问题的学习的教学模式--PBL模式,作者通过PBL模式与我国高校传统的教学模式的对比,找到了传统教学模式的......
本文综合介绍了丹麦奥尔堡大学面向项目的教学模式,以期对我国高等工程教育、高校产学研相结合、培养创新型实用人才能有一定的启......
丹麦奥尔堡大学的"以问题为导向、由项目来组织"的PBL教学模式具有很大的创新性,毕业生受到用人单位的一致好评。我国MTI教育的目......
PBL(以问题为基础的学习)是国际高等教育领域有影响力的教育理念,丹麦奥尔堡大学的PBL模式独具特色。奥尔堡大学把培养方案分为课......
本文详细介绍了奥尔堡大学PBL教学模式下的学生学习效果评价体系,包括以形成性评价为主、总结性评价为辅的评价方法及工具、评价标......
介绍奥尔堡大学PBL教育模式基本原则所涉及的概念,概括其基本要素和理想规划,从教育愿景、课题体系、学生、教职员、学生考核、资......
<正>2015年11月,我离开北京,离开温暖的小家,离开北京师范大学,只身一人来到遥远的丹麦,担任奥尔堡大学创新学习孔子学院中方院长......
20世纪60年代末基于问题的学习(PBL)首次引入大学教育,许多不同的PBL模式在世界范围内传播发展起来。麦克马斯特大学、奥尔堡大学......
丹麦罗斯基勒大学和奥尔堡大学的“以问题为导向、由项目来组织”的“基于问题的学习”(PBL)教学模式极具创新性,培养应用型、职业......
本文介绍了丹麦奥尔堡大学的院系设置、学位课程及教学模式创新的内容，并对以问题为中心的课题开放式教学模式所具有的内部适应性和......
奥尔堡PBL模式产生于奥尔堡大学建立之初,经过30多年的发展,已经成为基于问题学习模式的典型代表之一,引起世界各国的广泛关注。本......
