学业绩效相关论文
目的 探讨大学生在小组学习中的组织公平、组织认同与学业绩效三者之间的关系.方法 采用组织公平量表、组织认同量表、学业绩效量......
为考察移动阅读偏好类型和偏好程度对大学生学业绩效的影响,采用移动阅读偏好类型测量问卷、移动阅读行为偏好程度测量问卷、学业......
[摘 要] 中国高校自扩招以来，大学生入校数量庞大、逐年增多，但近年来，大学生的学业绩效与学业质量有明显下滑的状态。2015年教育部提......
自尊、一般自我效能感、心理控制源、神经质是4种与个体自我评价密切相关的人格特质[1].Judge等[2]将这4种人格特质看作个体核心自......
当前,我国社会的发展速度非常快,已经进入知识和技术时代.而在知识和技术时代下,我国社会的人才需求也产生了一定的变化,社会招聘......
英语听力理解一直以来都是中国学生的弱项,听力教学也是国内英语教学的薄弱环节.高职中外合作办学项目的学生整体英语基础偏弱,但......
学习动机是指直接推动学生学习的一种内部动力。学业绩效即学习的结果，简称学绩，通常指个体经过对某种知识或技术的学习训练之后所取......
在中国社会进入转型升级的新常态下,培养高素质应用型人才成为地方和行业高校人才培养的当务之急与战略选择。本文在探讨高素质应......
本文意在通过问卷调查的方式,采用实证研究的方法,分析在我国国情下,信息素养是否会对硕士研究生的学业绩效产生影响。结果表明,硕......
如何使学生“想学”、“会学”,培养其自主学习能力,增强其学业适应性,是困扰各级教育工作者的一个难题,国内外学者们提出许多相应......
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。学业绩效指个体经过对某种知识或技术的学习训练之后所取得的成绩,一般表现为......
<正> 如何使学生“想学”、“会学”,培养其自主学习能力,增强其学业适应性,是困扰各级教育工作者的一个难题,国内外学者们提出许......
目的:探讨心理资本在大学生心理压力与学业绩效间的中介效应。方法:选取南昌大学一到三年级本科生262人[男81人,女181人;大一至大......
采用心理韧性量表、英语学习投入与学业绩效问卷,对城乡普通初中543名学生进行调查,考察了心理韧性、学习投入与学业绩效状况及其......
依据奥苏贝尔学习动机驱力理论,以认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力为3个维度,自编《中小学生学习动机问卷》,对中小学3-11......
在心理自我管理理论中，斯滕伯格首次提出了思维风格这个概念。思维风格的提出，为教育领域的发展提供了一个新的研究方向，通过风格类型......
在对学业情绪和学习自我效能感的概念、研究发展、理论模型、测量工具等进行综述的基础上,以338名福建某中学的高中生为研究对象,......
在当前的应试教育背景下,教育者们围绕着如何有效的提高学生的学业绩效开展了多项研究。人们发现学生的学业绩效是受多种因素共同......
在目前大学生就业压力日趋增加的情况下,社会对大学生的综合素质和学业绩效提出了更高要求。然而大学生心理脆弱、学习动力不足、......
近十来年,以“互联网”为代表的信息技术向全社会的各个领域迅速渗透,我们进入了以“知识经济”为标志的信息社会。信息社会对人才......
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,学业绩效是指学生的学习成绩和效能。激发学生学习动机,提高学生学业绩效,是中......
以互联网络为核心的网络生活已成为高校学生生活的重要组成部分,为高校学生的成长、发展提供了新的载体。但由于大学生的心理素质......
