地方的价值不仅在于人的身份建构,也推动着意义生成。地方本位教育把学习主体身处的“地方”视为教育的重要元素,通过挖掘“地方”......

课程载体经历教科书和电子课本、课件、教学包、学习包、积件等不同形态的变迁,但由于固守＂确定知识＂的课程信念,时常陷入纯粹技术主......

近几年随着眼动技术的发展,出现了一种新型教学辅助手段——眼动样例(EMME,eye movement modeling examples),通常是录制专家学习......

学习者经验取向的课程内容实质是一种认知的课程内容取向,这种取向对课程内容的本质有了新的理解,对学习者个体的背景知识在学习过......

课程与教学资源丰富多样，有着不同的载体形式，蕴含和体现不同的课程信念。现有课程载体固守于“确定知识”的课程信念，时常陷入纯粹技......