课程载体相关论文
围绕如何提高教学质量的问题,在确定了工作过程系统化课程教学改革目的与依据的基础上,以《电子电路的分析与应用》课程为例,提出......
“模仿”行为是人类的基本行为，是人的一种自然倾向。但是在日常语言中，对这个概念存在着各种歧义、质疑与否决，把“模仿”限定于只是......
以塑料模具设计制作为例,从教学内容、教学载体、过程监控和闭环回路等方面对课程开发的思路和方法进行了深入分析,对基于工作过程......
中华传统美德教育是中华优秀传统文化教育的重要内容,对中华传统美德的传承重在创造性转化与创新性发展,使中华传统美德教育以课程......
期刊
学习领域课程强调学习情境的构建和实现,课程载体则是表现学习情境的关键要素。本文试图从情境性、科学性、人本性和真实典型、结......
通过对家长、幼儿、教师的调查研究,发现木工坊课程是一个能够将生活、创造、艺术、体能、环保、自由等方面有机结合的课程载体,它......
本文以塑料模具设计与制作为例，从教学内容、教学载体、过程监控和形成闭环回路等方面对课程开发的思路和方法进行了深入的分析。......
本文探讨了《FPGA应用开发》课程的以典型工作任务贯穿的项目实践教学模式,着重介绍了该模式的做法及其在培养学生兴趣爱好、自信......
【关键词】职业学校;课程载体;机制载体;创新教育 【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）60-0074-01......
[摘要] “大单元”教学模式是针对传统体育教学存在的弊端而设计的一种全新教学模式,通过课堂内主题教学单元与课堂外其他课程载体......
课程载体是学校思想道德教育目的实现的中介之一。世界各国思想道德课程载体的运用既存在着共同之处,又有着各自不同的特点。中外......
摘 要：数学实验，不仅包括学生的动手操作，更包括内隐的思维活动。数学实验，能直观表征思维，能揭示数学本质，能促进学生创造。在数学实验......
课程载体经历教科书和电子课本、课件、教学包、学习包、积件等不同形态的变迁,但由于固守＂确定知识＂的课程信念,时常陷入纯粹技术主......
近年高职院校＂工作过程系统化＂课程设计研究和应用主要集中在专业核心课程,专业基础课程探讨较少。其原因在于后者侧重培养专业基本......
高职机械制造技术基础课程各部分内容缺少衔接且与企业生产实际脱节，教学重知识轻实践，导致培养的人才不适应企业需求。顺德职业技术......
【摘 要】 戏剧游戏为丰富幼儿经验、展现幼儿本质力量搭建了平台，有利于幼儿语言、艺术、人际交往等能力的发展。体验性戏剧游戏有......
随着高等职业教育教学改革的不断深入,高职日语教学隐性课程的设计及应用研究,越发受到教育者重视.小语种专业隐性课程建设具有其......
为了科学地构建大学生科技创新团队,全面推进素质教育,该文结合多年来创新与创业教育教学经验,以精细化工实验创新课程为载体,采用......
随着信息技术的发展,课程领域出现了电子教科书等新的课程形态。实践领域对于新的课程形态的开发急需课程理论的研究和指导。"课程......
职业精神培养是职业教育人才培养的重要内涵,现代学徒制有利于促进职业精神与职业能力培养的高度融合。现代学徒制下高职学生(学徒......
"云课程"的提出充分体现了蓬勃发展的信息技术革命对课程教学实践的推进及对促进课程教学理论的创新所具有的深远意义。与传统单一......
STEM教育和创客教育是当前教育领域普遍关注的热点问题,它们之间既有联系又有区别。通过对375篇与STEM教育相关、330篇与创客教育......
高职物流管理专业人才培养目标定位于培养技术应用型人才和管理人才。因而物流管理专业实训课应以学生就业为导向、大力推行工学结......
作为数学"创客教育"的课程载体,数学实验有着自身的特质——思想与实践对接、归纳与演绎圆融、思维与创造共生。运用"创客教育"理......
"生命教育"与"自主课程",二者存在一种必然的联系和内在逻辑关系。自主课程的特征高度体现了生命教育的理念,自主课程的内容体系又......
随着时代发展与科技进步,具有高度科技含量的现代传媒载体已经在高校思想政治教育实践中得到普遍运用,而高校思想政治教育传统载体......
课程是国家意志的体现,学校教育的核心。只有为每一个学生提供适合的课程,才能为每一个学生提供适合的教育。通过建设儿童在课程中......
中职语文课程改革势在必行。本文引入载体概念,提出寻找语文课程的有效载体,以所学专业及影视文化作为课程载体,可以激发学生对语......
以工作过程为导向的课程开发基本理论是当前国内各高职院校改革传统的教育教学模式,构建起更适合高职高专学生特点的教学模式的一......
作为"具身学习"的课程载体,数学实验有利于学生从"被动"走向"主动"、从"结果"走向"过程"、从"看客"走向"创客"。在"具身学习"视域......
课程与教学资源丰富多样，有着不同的载体形式，蕴含和体现不同的课程信念。现有课程载体固守于“确定知识”的课程信念，时常陷入纯粹技......
电类学科应用电子专业的培养目标应按经济社会发展对人才的需要，向职业技术能力应用的方向转型，研究和探索适用高等职业教育的施教模......
