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“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，它们形成了一个闭环的整体，解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。在产......
园校深度合作是将幼儿教师、幼儿园纳入到课程教学与评价中,幼儿教师成为课程评价主体,幼儿园作为课程评价场地,幼儿园教学活动成......
"幼儿园教育活动设计与指导"是近年来中职学前教育专业课程改革中出现的一门新型课程,它从六门幼儿园教材教法整合而来。整合后的......
学前教育专业教法课存在以下问题:课程整体设计不够科学;学生学习不主动积极;学生参与实践教学不充分;教师教育教学力不从心;教学......
课程思政是新时代三全育人的重要途径。当前,幼儿园教育活动设计与指导课程思政的问题,主要有以下几点:一些教师课程思政意识薄弱......
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范例教学在培养学生的自主学习、独立思考、提高学前教育专业学生的实践能力等核心素养上具有独特的价值。通过梳理范例教学的产生......
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本文探讨了角色扮演法在中职"幼儿园教育活动与指导"课程中的运用,将模拟教学模式——角色扮演法和小组合作学习相结合,发现角色扮......
本文呈现以高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与指导》课程技能训练体系构建为切入点,以就业为导向,形成有利于学生素质养成技......
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“幼儿园教育活动设计与指导”在学前专业课程中起着承上启下的作用,是学前教育理论与学前教育实践结合的中介与桥梁。在高校学前......
21世纪幼儿教师角色的形象诉求要由"技术性操作者"转变为"反思性实践者"。现有高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程体系已经明显......
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幼儿园教育活动设计与指导是学前教育专业必修课程,对高师生综合教育实践能力的培养具有重要作用。优化《幼儿园教育活动设计与指......
