教育实践能力相关论文
内容摘要：全日制的教育硕士人才，对于国家的教育储备十分重要，他们在专业发展、实践研究和教育教学等方面的能力很强，极大地影响着我国......
本文通过对江西省三所高职师范院校2009级英语教育专业750名实习生进行教师教学实践能力问卷调查和观察访谈,采用描述统计,探讨了......
摘要：高职学前教育专业的学生担负着奠定幼儿未来根基的重大责任，他们不仅需要学好专业知识和技能，而且要具备较高的人文素养。因此，重......
[摘 要] 师范生的教育实践能力既是师范教育培养的重点所在，又是师范生职业能力的体现。在指出师范生教育实践能力的内涵与构成以及......
摘 要 本研究首先从教师缺乏从事一线实际工作的能力、教师缺乏专业的教学能力、教师缺乏专业的科研能力三个方面分析了学前教......
《幼儿科学教育》课程研究是基于学生的科学素质和学科需要,力求从多元角度分析《幼儿科学教育》课程结构;探讨研究教学方法及评价......
在学前教育专业大专层次《学前儿童语言教育》课程教学中,存在着学生对幼儿语言教育理论理解不深、设置幼儿因语言教育活动目标不......
职业认同作为幼儿教师职业道德建设的前提与基础,可视为幼儿教师专业成长的起点。目前幼儿园教师职业认同感普遍较低,由此导致幼儿......
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。随着课程改革的深化，教师由课堂教学的“驾驭者”、知识的“传授者”转化为学生学习的......
师范生教学实践能力水平的高低是衡量师范教育质量的重要标准。以"卓越学堂"为导向培养数学师范生的教育实践能力,通过科学设置校......
内容摘要：近年来，不少师范院校针对师范生教育实践能力不足的问题进行了大刀阔斧的改革。但随着改革的进一步深入，师范生教育实践能力......
教育反思指的是教师以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为进行的批判性思考。它的存在将推动教师的成长进步，促进教育教学行......
師范综合实践活动是指在教师的指导下，师范生自主进行的综合学习活动，是基于师范生的直接经验、密切联系师范生的生活实际和中小学教......
摘要：研究性学习是一种“带着问题”提高学习的方法。教师在研究性学习过程中，不仅加深了有关教育理论的掌握、理解，而且提高了教育教......
伴随着21世纪的到来，现代信息技术得到了迅猛的发展，其中通信技术和计算机网络技术更是得到了飞速发展。这些新的技术不仅运用到了社......
健康教育作为保护和促进人群健康的手段已受到世界各国的普遍重视[1].我国护理工作已逐步由单一的疾病护理转为集治疗、预防、康复......
[摘要]基于中学数学课程新标准，分析了地方院校数学专业师范生教育实践能力培养方面存在的问题，给出了地方院校数学专业师范生的教育......
《现代教育科学·小学教师》双月刊,由吉林省教育厅主管,吉林省教育科学院、吉林省教育科研管理学会主办,部省级教育理论期刊,国内......
随着社会和科学的发展,幼儿教育越来越受到社会各界的重视.近几年来,国家大力实施义务教育,城乡中小学的教育差距逐步缩小.幼教者......
师范类专业认证对师范生的培养提出新要求,是为保证师范生毕业从教能力达到合格的质量要求。师范生教育实践能力不足直接影响了师......
教师是培养创新人才、实施创新教育的关键。学习实践陶行知的创造教育思想不仅有利于教师自身创新素质的提高，更有利于教师培养和开......
教育实践能力是高师学生从事教师教育工作的职业能力。高师公体课教学对培养高师学生的教育实践能力具有特殊的价值和功能,文章在......
1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出：“中小学是教师继续教育的重要基地，……，各中小学都要制定本校教......
一、教师教育的现状及发展趋势(一)教师总体质量不高的现状与教师教育的专业化趋势现在,我国教师教育的问题已经从数量问题转向了......
幼儿时期是一个人认知、能力情感、人格等迅速发展的重要时期，幼儿教师素质的高低直接影响幼儿未来的发展。提高幼儿教师的素质和能......
我国师范生培养领域存在着理论与实践相脱节的问题，培养出来的教师因缺乏实践能力而适应性较差，直接影响了教师质量以及我国整体教育......
一、教师的教育思想观念教师的教育思想观念是指教师对教育现象及其规律的基本认识以及在此基础上所形成的教育态度、教育信念及其......
阐述了山西师范大学“本-硕一体化卓越中学生物学教师培养”计划的实施背景,指出主要研究主题是“教育实践能力”的评价指标体系,......
摘 要： 在基础教育改革不断深化及教师资格考试制度改革的新形势下，实践取向是教师教育的基本方向，教育实践能力培养的质量成为衡量......
根据专业认证标准的要求,利用自编《师范生教育实践能力构成要素征询表》向安徽、湖南、北京、上海四个省市的40位教师教育专家发......
近年来,国家出来了一系列加强师范生教育实践能力培养的相关教育政策,说明了教育实践能力在师范生培养过程中的重要性及国家对师范......
二战后，英国将教师教育置于重要位置；并在颁布国家统一课程的同时，对教师职前教育进行了卓有成效的改革，集中于师范生教学能力的培养，包......
结合师范专业认证标准的要求,通过自编《师范生教育实践能力评价标准征询问卷》,向安徽、北京、天津、浙江、江苏、湖南、广西等省......
教师专业标准对教师实践能力提出了新的要求。通过对教育实践能力的内涵、结构和意义的分析,针对师范类学生在实践能力方面存在的......
教育实践能力是幼儿教师职业素养的核心,幼儿教师教育实践能力直接影响学前教育的质量。为了构建科学合理的学前教育专业师范生教......
教育实践能力是幼师生职业素养的集中体现,是影响基础教育质量的重要因素。目前在幼师生教育实践能力培养方面存在以下几方面的问......
近年来，我国的学前教育呈现出良好的发展态势，政府的重视、百姓的需求，致使幼儿园逐年增多，“入园难”问题得到了一定程度的缓解。学前......
职前教师的教育实践能力是由反思性实践能力、学业整合能力和行动研究能力共同构成的能力综合体,其能力发展是一个多层次完善的过......
文章分析了地方高校师范专业在教育教学实践能力培养上存在的问题,结合实际提出了从建立科学、系统的师范专业实践教学体系、加强......
中学教师教育实践能力的大小，体现了教师素质的高低，同时也是决定教育教学质量的关键因素。高中生物课程标准的提出，对生物教师的教育......
教育教学实践能力是师范生核心素养的重要体现,是未来教师必备的关键能力。师范生实践能力的发展需要各培养主体从合作到协同、从......
各高等院校、省市教科院（所、中心）。省市教研室、职业院校、各中小学、幼儿园、教育研究机构和热心教育改革的社会人士：为了推进新课......
【正】《现代教育科学·中学教师》双月刊,由吉林省教育厅主管,吉林省教育科学院、吉林省教育科研管理学会主办;部省级教育理......
【正】《现代教育科学·中学教师》教育学术期刊,由吉林省教育厅主管,吉林省教育科学院、吉林省教育科研管理学会主办;部省级......
结合顶岗实习基地教育环境的实际,该文研究如何更有效地组织学生开展教育教学工作,对积极开展课程教学和班主任实践工作中萌发出的......
在追求教师专业化发展的国际背景下,教师教育实践能力水平受到了前所未有的重视.通过对中国高师院校师范生教育实践能力的内涵和构......
