实践取向相关论文
西方音乐教育“实践”哲学对“审美”哲学的批判,为我国音乐创造教育提供了新的视角。审美哲学视野下的音乐教育注重纯粹审美体验,......
行动研究是以“问题”为中心的反思性研究,小学教育师范生教学实践能力的培养仍然存在不少问题,需要进一步探索实践取向的教师教育课......
教师教育实践取向背景下,教师教育理论课程面临合法性、合理性以及自觉危机,也存在重构的机遇。教师教育理论课程应该在学科基本结构......
自2014年开始,俄罗斯在《师范教育现代化纲要》的推动下开启了实践取向的师范教育改革,通过开发模块化师范教育大纲,组织连续性教育实......
随着教育的发展,以综合素养为本,以优化知识结构为途径,以打造实践性和创新性教学为目标的教育改革在职业院校和各大高效开展起来......
在近年来我国教师教育课程秉持“实践取向”的背景下,教育实践课程的价值得到进一步凸显。通过人才培养方案及相关文献分析、问卷......
《深化新时代教育评价改革总体方案》构建了一幅符合时代发展趋势、彰显中国特色的教育评价蓝图,对于扭转不科学的评价体系、培养......
教师作为国家走向文明富强的重要基石,是教育事业的关键部分,教师也是改善人才培养质量的动力源泉。当前,世界各国愈发重视教育教......
教育教学能力培育是教师教育专业改革和发展的核心.传统教育教学能力培育大多培养出一种“虚拟能力”,难以适应真实岗位的需求,严......
摘 要:随着我国教学体制改革进程的不断推进,新课程标准对小学语文教学提出了新的要求。身为小学语文教学工作者,要想应对新课改的挑......
摘要:我国教师教育课程存在的突出问题是理论与实践割裂。流于形式的“实践取向”教师教育课程不能将实践与理论联系起来。整合的教......
“做思共生”的科学课堂是学生动手、动脑学科学的一种状态,是手脑并用、做思结合、同向并进的理想课态。小学科学作为一门实践性......
当前围绕铸牢中华民族共同体意识还存在一些理论误区,将各民族交往交流交融与人为淡化族际差异关联起来正是其中之一.从族际关系中......
随着基础教育新课程的不断改革,对于教师的综合素质要求也逐渐提高,教师专业化发展更是强调教师应当在本专业上不断提升自我。在我......
新冠疫情发生后,人们在疫情面前的种种不同表现,需要引起对学校立德树人的审视和反思.后疫情时代,学校应加强对学生的价值观教育、......
实践是小学教育专业人才培养的目标指向,也是小学教师专业成长的主要路径.小学教育实践取向人才培养模式建构应关注小学教师的专业......
2006年10月19日,吴江市教育局在平望实验小学组织了以“学生学习投入状态”为主题目的课堂观察,拉开了全市进行规范化课堂观察研究的......
基地确立了“研究性的问题解决取向、创新性的实践取向和主动性的发展取向”的指导思想,凸显了“以实践为主体,以理论指导办园实践......
幼儿教师的职业准入制度是提高教师专业化程度的关键,教育部印发了《中小学教师资格考试暂行办法》的文件,明确幼儿园教师资格证全......
教师的专业发展,一方面来自教师的内在需求,另一方面与教师的生活环境密切相关。教师生活环境大至时代背景、社会背景,小至学校文......
本期储冬生老师用教学问答的形式,阐释了问题驱动式教学推广和实施过程中可能遇到的实际问题,并根据已有的探索为大家提供了解决问......
实践育人视域下的学前教育改革要坚持实践取向,找准学前教育实践教学改革的方向;突出实践育人,院园合作创新实践教学的内容体系;强......
实践取向是小学教育专业课程建设必然的与合理的价值导向,是基础教育改革、小学教师专业发展的呼唤与回应,是小学教师教育现实的期......
科学探究教学表征是将科学探究思想落实在课堂教学中的操作程序和具象形态,表现为科学探究教学模式和教学策略的运用.从传统的注重......
教育在一个社会中始终处于重要的位置,而小学教育则是教育的开端.小学生是祖国的花朵,对小学生的教育就像是养育祖国的花朵一样,既......
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。2011年10月,教育部出台《关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准》,要求坚......
物理教学论课程教学中普遍存在着以下问题:学生不喜欢读《物理教学论》书、不喜欢上物理教学论课、物理教学论课程教学连最基础的......
从广义来讲,教师教育课程包括公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本研究所指教师教育课程专指教育类课程。2011年10月教育部......
摘 要: 为了解决教师教育理论与实践脱节的问题,提高师范生的教学实践能力,本文结合国外先进经验与我国改革实际提出了相应的改革措施......
在我国,对工程伦理的研究尚处在初始阶段,基本上还停留在一般性的介绍层面,对于工程伦理的内在本质、规范体系等方面的探索还不够深入......
社会科学以社会现象为研究对象,着重研究社会主体和客体的关系,试图揭示社会行为和社会事务存在与变化的原因以及规律。因此对于社会......
马克思主义之中所存在的哲学大众化立场,是马克思主义经典作家所惯用的立场方式。从本质上来说,哲学大众化的一个主要目的就是为了实......
摘要:地方高校担负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的重任,在核心价值观主流教育的影响下,愈来愈凸显出高校在核心价值观中......
摘要:高职院校教师实践能力的状况直接影响到高职院校教育的质量。本文以实践取向为出发点,通过反思高职院校教师实践能力的重要性,以......
教育实践和教育理论是在实际的教育过程中需要联合进行的两项工作。通过结合实践以及理论,能够提升师范学生在实际教学过程中的相关......
项目教学是以生为本的教学,关注学生实践经验的获得.幼教专业展开项目教学,要求学生必须具备扎实的理论知识、实际训练获得的“仿......
教育目的对培养目标有“价值取向”的维度的规定,社会变迁要求教师角色的转换,小学生的特点决定了小学教师必备的特殊素质.因此,小......
本文分析了教师实践性知识的内涵和特征,对教师实践性知识生成的相关理论进行了简单总结,结合我国现阶段幼师学生专业成长的实际,对幼......
以新制度社会学和市场与政治互动理论为基础,从大学绩效考核制度变革的政治取向、市场取向与认知取向进行分析.不断推进大学绩效考......
《教师教育课程标准(试行)》的颁布和“MS-EEPO有效教育”教育理念的实践,是我区基础教育教学改革中的两件大事.在基础教育改革背......
教师教育是事关教师队伍建设的大事,教师教育质量的高低直接决定了教师队伍素质与能力的高低。新形势下,地方师范院校教师教育面临......
移动网络时代青少年的社会化发展呈现出新的特点,移动社交网络使用已经成为影响青少年社会化发展的重要因素。如何破解非适应性移......
教师是一种实践性职业,教师继续教育的根本目的在于提升教师的实践性知识。实践取向幼儿教师培训模式从"为了实践、基于实践、在实......
师范教育突出实践取向有着深刻的价值意蕴,它可以强化师范生职业技能的培养;可以使师范教育更富有针对性和适切性;可以强化师范生职业......