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目的:探究微观标记和宏观标记对大学生快速学习的影响.方法:采用2(宏观标记:有、无)×2(微观标记:有、无)的实验设计.结果:(1)宏观......
阅读是读者主动与文本进行的复杂、有个性特点的双向交流过程。为了感知和理解文本的内容,读者必须有效的识别文本中的主题及主题......
对于我国大多数读者来说第二语言为英语。网络中丰富的可读英语资源为我们提供了生动、鲜活的阅读材料。面对膨胀的信息资源，准确的......
研究共选取66名本科生,采用修正的阅读广度实验范式,探讨微观标记类型、位置及识记数量对被试短时记忆信息提取的影响。实验1发现:......
现行教辅材料中存在不同类型的文章标记,会影响大学生阅读过程中信息的保持与理解。本研究旨在对文章标记的设计进行探究以寻求提......
