阅读效果相关论文
[目的/意义]探讨沉浸体验与数字阅读策略、阅读效果的关系及其影响因素，以期优化读者的阅读体验与效果，提升数字阅读在全民阅读服务......
[目的/意义]从知识组织的角度，探究两种不同组织形式对学习材料阅读效果的影响，对后续阅读材料知识表示的研究和应用提供借鉴。[方法......
当前中国基础教育阶段的阅读素养研究大多围绕着“中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架”（王蔷、敖娜仁图雅,2015）展开。该框......
新语文课程标准对当代小学生的语文阅读能力提出了更高的要求,而现行的语文阅读教学模式无法完全满足学生的学习需求。本文从预习......
在幼儿成长过程中，早期阅读活动对幼儿的身心健康成长有着重要作用。运用比较分析法、访谈法、观察法和逻辑分析法针对不同阅读方式......
核心素养,早已不是一个新鲜的话题,阅读教学也不再是"热词",但它们却是小学语文教学不可或缺的部分,是学生学习语文的美好初衷,......
在阅读课标的基础上,要提高学生的阅读鉴赏力,项目式学习方法能够有效提高阅读的兴趣与效果.将项目式学习的六个环节分解为学生阅......
“补白”最初是我国绘画艺术中的一种手法，在教学实践中，“补白”逐渐被引入阅读教学中。教师在阅读教学中渗透“补白”策略，能够吸引......
人物形象的解析是阅读教学的重要任务。与其简单地灌输解析结论,不如向学生传授一些学术研究中的思维方法,使学生在潜移默化中掌握......
简述边疆民族地区青少年读者的阅读现状,并从如何激发青少年读者的阅读兴趣、强化阅读指导、营造良好阅读环境等方面进行探讨。
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感谢江阴市文化局、共青团江阴市委员会、中国阅读学研究会联合举办的这次“阅读疗法的理论与实践研讨会”。这次会议为我国阅读疗......
“和谐阅读”作为一种阅读效果的至高目标追求，就是根据系统论的观点，在阅读活动中力求使“对象—读物—环境—方法—成效—影响”诸......
在语文教学中，词语教学占有较大比重。如果教师忽视对关键词的讲解，则容易导致学生在阅读中不能准确地理解词语的意思，从而影响学生的......
谈到研究性阅读(Study Reading),我们通常把它看作学习教科书和在专门指导下学习系统性知识。然而,我们不必把研究性阅读等同于学......
中学图书室不仅是教育教学文献资源中心、信息交流中心、教育研究服务中心,而且也是学生课外学习和教师继续教育的主要场所,本文就......
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”学生的发展，离不开语......
摘 要：阅读是幼儿今后学习的基础。因此，在进行早期教育时教师要重视早期阅读教学。但是，在当前的幼儿教育中经常会看到这样的现象：教......
本文是一篇英语小说汉译的翻译项目报告。项目源文节选自澳大利亚畅销小说《阅读情缘》(While You Were Reading)的前五章,作者是......
学者乌申斯基认为：“比较是一种最本质的意识活动，没有这种活动，意识本身，因而也就是人的一切有意识生活就会是不可能的。”比较是一种......
摘要：一个爱阅读、会阅读、享受阅读的人，其人生一定是充实的、向上的、有为的。小学阶段是孩子阅读的黄金时期，但实际上，很多儿童不仅......
【摘要】针对现代农村学生缺乏良好的学习习惯，提出农村学生应该培养良好的学习习惯以及勤记课堂笔记的好办法。教学实践表明，提出的......
新教材中许多文章饱含着浓厚的人生气息，反映着作者对时代、对人生的认识和思考。其内涵只有在学生调动自己的生活体验进行创造性的......
快乐，一个使用频率很高的词汇，我们常常把它真诚地送给别人，也这样祝愿自己。每个人眼中的快乐不尽相同，一千个人可能就有一千个对快乐......
本人围绕“师生共读共写共分享，提升阅读质态”这一主题，阐述在实践过程中所得的一些粗浅认识：师生共读经典篇章，共研读书方法，共写读书......
同學们好!欢迎大家来到百家讲坛现场。首先，我想问大家一个问题：你们是否因为阅读速度太慢，在规定时间内做不完卷子，从而使考试成绩不......
当前的小学语文教学模式较为封闭，阅读量较少。小学生的阅读能力无法得到有效锻炼，应用能力亦无法得到提高。因此，应当采取有效地措施......
【摘要】阅读能力是人所应该具备的终生能力，必须从小抓起，从早养成，从兴趣养成，从习惯养成，让学生的课外阅读轻松、快乐，达成良好的阅读......
摘要：在语文学习过程中，培养良好的学习习惯至关重要。本文重点从培养学生反复多次进入文本、培养广泛阅读的习惯、培养勤于记录的习......
新课改中，多种多样的教学模式充斥语文课堂。可以说，教学模式的运用，在一定程度上，提高了课堂效率。但是，无论哪种教学模式，都未能彻底改......
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。特级教师郭惠宇说：“追求灵动，正是一种教学形......
审美情趣来自视觉、听觉的感受，并一直贯穿到心理各个不同层次，使各种心理发生自由的相互作用，使个体产生一种自由的、愉悦的体验。初......
在语文学习中,我们经常可以发现:有些学生读课文或读其他文章时,开始读得很认真,渐渐地就走神了;有的则在阅读中走马观花,蜻蜓点水......
摘 要：追问是教学中师生对话的重要组成部分，有效的追问不仅可以激发学生的探究兴趣，还可以提高课堂实效。本文主要就语文课堂中何时......
在中国古代绘画史上，有一种“文人画”的说法，并以王维、苏轼、黄庭坚、米芾、李清照等等为代表，他们讲求笔墨情趣，脱略形似，强调神韵，很......
目前，群文阅读在小学语文教学中正如火如荼地进行着，但有的老师在组织阅读时通常以“单元主题”为核心，文章的阅读和分析追求“量”的......
“注音识字、提前读写”实验的阅读教材,分“精读”和“略读”两类课文。精读课文侧重教方法,教规律,功夫下在培养阅读理解能力上......
摘要：《小学英语新课程标准》明确指出：“在小学英语教学中，学生必须掌握一定数量的英语单词和短语。”为了有效保障学生掌握足够的英......
摘 要：听说读写是语文教学的基本功，“说”作为学生的一种必备技能，在阅读教学中有着重要作用，本文主要就在小学语文阅读教学中如何让......
本文立足工作实际与时代要求,阐述了课外阅读的指导方法“啃”读法的研究内容。笔者从问题界定与实施方法两个方面介绍了“啃”读......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对七到九年级的写作教学有明确的规定：“应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现......
