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摘要：幸福的语文课堂，应该是教师的提问有梯度，学生乐于并善于表达自己的观点或思想，而且能够得到来自老师、同学们的肯定、鼓励与欣赏......
针对低年级学生的生理、心理特点，引导他们以QQ语音的方式，在QQ群里自由交流、尽情表达，降低写话门槛，激发其说话热情，唤醒其表达动力，鼓......
<正>作文教学是语文教学的一个重要组成部分,而低年级的看图写话则是中高年级作文教学的准备阶段,是培养学生观察能力、形象思维能......
"问渠哪得清如许,为有源头活水来",走出"个性缺失,语言失真"的习作误区,需走进"丰富多彩,奇妙无穷"的童趣世界。困此,要营造愉悦、......
微型习作研究关注学生习作的全过程体验,强调通过生活化的、经常性的、分散式的、小型化的习作练笔,唤醒学生的习作兴趣,提高表达......
学生是学习活动的主体,是教学双边活动的主人。小学语文学科是学生追寻快乐,探究梦想的所在,我们教师在平时的语文教学中,要大力鼓......
