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晚清之际,社会剧变,文化激荡,吴汝纶作为一位极具使命感的传统文人,面对救时济世、存续中学的时代主题,求良策于古文,探求古文的深......
船山借训释《孟子》发挥其“主横渠、兼朱子、反陆王”的思想.在船山诠释视域中,“性”“情”“才”是不同的概念,“情”的概念并......
湖南临武方言区为湘南土话区,金江土话是临武土话中的一种.在金江话中,副词“才”读作[tcia53],句法位置灵活,可以位于句中或句尾;......
《柳氏传》通过一条主线、两类人物、五次选择,描述了“爱才”如何由个人选项、阶层选项成为地方选项、中央选项,以至国家选项、社......
台湾著名龙学研究家沈谦在其博士论文①指出“学”、“识”、“才”为批评家之必备批评素养.所谓“才”系指批评之文才,“学”为批......
坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准是新时代做好党政干部选拔任用工作的重要指导方针。“德”是品德、操守;“才”是能力、才......
漢語南方方言中的“正”有很多不見於普通話的虚詞功能.本文考察了南方方言中“正”的四種多功能模式,在此基礎上進一步探討了“正......
陈亮屡屡提到“养气”,从他对“浩然之气”的解读可知,陈亮所谓“气”的两大内核是“勇”和“才”,这是他抗战、事功思想的集中体......
湖南祁东方言句末助词“着”和“才”都可以用来表示先事意义,且一般都不能出现在光杆动词之后,但二者又有所区别,主要体现在隐含......
叶燮《原诗》中的“情”一方面主要是指事物的情状或情态而非情感,另一方面在行文中的某些地方又同时使用“情感”之义;一方面将“......
【摘要】本人从认知语言学的角度对“就”和“才”语义和语用进行共时和历时研究，探究“就”和“才”的实词虚化过程并依据时间像似......
现代汉语中“只有P,才q”句式表述什么样的语义关系在语法界一直存在争论.有人认为只表述必要条件;有人认为只表达充分必要条件.而......
在《红楼梦》这部鸿篇巨制的悲剧小说中描写了许许多多的苦命女子,香菱这一人物最早出场,有它特殊的意义.脂砚斋曾精辟地分析中就......
“才”是汉语中的必要条件标记.必要条件句可分为五种类型.“才”类的必要条件后件标记从与后两种类型类似的途径演变而来,且来自......
英语作为一门语言,带来的不仅仅是课本上的东西,是一种交流、一种文化、一种信息,是对学生综合能力提升的关键.英语教学要讲究技术......
在现代汉语的学习过程中,副词的辨析一直是重点和难点,尤其是意义相对的一组词.“就”和“才”就是其中非常重要的一组.他们作为时......
通过观看教师教学成长故事视频有感而发,结合自身体会论述了教学名师的内涵、成长的障碍以及名师成长的路径,总结出教学名师即德才......
著名文学理论家刘勰对前人风格理论有两个发展,一是对风格理论的形成,通过才、气、学、习四方面,作出了比前人更为深入的论述;二是......
"才"作为一个副词的运用在汉语中十分常见,它词义灵活,复杂多变,因此在汉译英的过程中需非常谨慎.文章从形式和功能对等的角度对"......
《红楼梦》中女性形象是对其他古典小说中的女性形象的超越：她们不仅有正常的情欲,而且具有才的日常化、德的人情化等特点,因而具有......
良好的教师素质是教育教学行为顺利实现的保证,因此,要从德、才、识、学诸方面全面提高教师的素质.......
21世纪是一个全球竞争更加激烈的时代，招标市场也不例外，我国相关法律法规的制定和执行都越来越严谨、规范：原有的招标机构也不再拥有......
“只有”“才”是在主语、状语前后开始配对使用的.“只有”是焦点标记,“才”对焦点敏感,它们共同限制主语、状语.主谓之间隐含有......
教学设想:目标是读一组诗歌、品一个意象、解一种人生,重点是培养学生的形象、逻辑、辩证思维能力,提升学生思维品质的深刻性、创......
随着我国教育体制不断改革与深化,高校自主办学的空间进一步增强,在这一机遇下,由于国家对高校的资金投入远远不能满足教学及科研......
《体育与健康课程标准》的实施及“健康第一”的教育理念对体育与健康教师提出了更高的要求,体育与健康教师是培养健康人才的指导......
曹丕《典论·论文》论述的文学理论问题，学者们已有深入的研究，论者们或专注于“文气说”，或侧重于“文体论”，或认为它由文体论、......
