扶放有度相关论文
“扶放有度”这一术语用于描述教师培训过程是指教师培训活动控制权从培训者转向教师的相互作用过程，意味着将认知运作从培训者合理......
"降低化学反应活化能的酶"单元以"酶的作用与本质"和"酶的特性"为教学明线,以控制变量和设计对照实验为暗线,基于深度学习的......
高中英语教材蕴含着丰富的思政素材和德育内容，为英语课程的思政育人提供了可能。基于“扶放有度”支架式教学模式的高中英语课程思......
摘 要：“扶放有度”是我們根据当代教学设计新理论尝试提出，并在高校“音乐鉴赏”通识课教学中进行了初步实践的课堂教学新模式。这......
在初中《道德与法治》教学中,落实立德树人的根本任务应搭建学生成长的脚手架,激发学生的探究兴趣,逐步引导学生形成正确观念、必......
在观察了大量的课堂后,费希尔和弗雷提出了扶放有度的教学模式,即有目的地通过教师示证、教师辅导、同伴协作和独立表现来实施教学......
有序教学通过教师示证、教师辅导、同伴协作与独立表现这四个阶段有效地转移了认知负荷,从教师主导逐渐过渡到学生主导,从而不仅使......
儿童绘画使儿童身心得到全面发展,它是培养儿童创造能力和审美素质的重要手段。为此,在儿童画的教学与辅导中,教师要从儿童身心发......
"四元教学设计模式"(4C/ID)是一种面向综合学习的教学设计方法,即学习旨在实现综合目标,并且同时发展知识、技能和态度,以获得综合......
