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《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养......
“梳理与探究”是《普通高中语文课程标准(2017版)》明确提出的语文实践方式,与“阅读与鉴赏”“表达与交流”并列出现,非常引人关......
《倍的认识》是人教版义务教育教科书《数学》三年级上册的教学内容,是在学生认识乘法和除法的基础上学习的,是学生第一次接触“比......
自主学习旨在通过提高学生学习的自觉性，使其逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。结合小学生的学习特点和自主学习能力培养目标，我......
人们认识事物的过程是一个从感性到理性、由具象到抽象，逐渐认识本质的过程。对中小学生，尤其是小学生来讲，由具象到抽象是一个非常困......
课程与教学的改革归根结底是学生学习的变革,学习变革的核心是让学生的学习真实发生.聚焦真学,以儿童为核心、以经验为原料、以探......
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7......
怀特海在《教育的目的》一书中指出:"学生们应该觉得他们是在真正地进行学习,而不是在表演智力的小步舞蹈。"近年来,不少专业人士......
新课程理念下的课堂教学,强调以学生为中心,但在实际课堂上,很多教师只关注教什么、怎么教、有没有教,而没有从“学生立场”去思考......
“如何让学习真正发生”一直以来是每一位教师在课堂中的关注点。教师应努力做到真正把课堂还给学生，尽可能地启发学生思考，明白数学......
数学是一门重要的基础学科,在数学学习中单纯记忆和模仿的知识点占比较少,更多知识点要求学生理解,让学生在探索中不断锻炼思维,打......
最近,有幸再次聆听了著名特级教师张齐华执教的"认识百分数"一课,上这样的课,他应该是轻车熟路,能上出一节漂亮的课。可是,事与愿......
对于道德与法治课堂来说,体验教学是达成课程育人目标的基本方式。但当下道德与法治课堂的体验活动普遍存在浅层学习的问题,导致了......
在课堂教学中,教师应积极调动学生的学习积极性,给学生充分提供独立思考、积极探索、主动交流的机会,让学生的数学学习真正发生。......
2014年9月,教育部组织专家团队着手研发“深度学习”教学改进项目以来,得到了教育界广泛关注,其研究成果《深度学习:走向核心素养......
小学数学是一门培养学生逻辑思维的课程,教师在教学过程中,要结合教学内容与学生的思维特点将思维训练贯穿于整个课堂之中,让学生......
每一次课堂教学改革都承载着美好的教育理想,也推动着无数语文教师反复思考与实践,但结果常常不能尽如人意,甚至可能滑向某种教学......
学生的科学探究能力与其科学思考的深度密切相关。在教师的启发引领下,学生将获得的原始信息,通过大脑的分析整理,加工成完整、清......
2020年的新冠肺炎疫情,打乱了小学生正常的学习生活秩序,使得线上教学成为一场"持久战",也给教师带来了挑战。面对活泼有余、自律......
在2016年＂杏坛杯＂课堂教学展评活动中,来自无锡市山明中学的王颖宁老师,围绕＂让学习真正发生＂这一主题,采取了带领学生走进文本,与作者......
＂让学习真正发生＂是长期以来被广泛关注的命题。但因囿于学科、学科教学甚至学科课堂教学,学习真正发生的内在机理与外在条件往往被......
在观察了大量的课堂后,费希尔和弗雷提出了扶放有度的教学模式,即有目的地通过教师示证、教师辅导、同伴协作和独立表现来实施教学......
随着教育事业的发展,语文思维已成为解决语文问题的有效工具.为了提升学生的语文能力,教师必须重视激疑促思教学法,通过拓宽学生的......
数形结合指的是借助简单的符号、示意图和文字,理解数学知识之间的联系,促进学生形象思维和抽象思维协调发展。所谓学习真正发生,......
随着新课改的不断深化,学科核心素养已经成为教育教学改革的关键词,信息技术学科核心素养“是学科育人价值的集中体现”,极大地丰......
