方言教育相关论文
基于对重庆市某初中和小学学生及家长的调查可知,重庆市中小学方言教育与传承存在三个问题,即学生对方言的认知出现偏差、方言的使......
全国汉语方言的七大类中，居于福建境内的就占有五类：闽方言、客方言、赣方言、吴方言和官话方言。对此，知名编剧林瑞武曾联合有关专家......
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出,儿童应该“愿意讲话并能清楚地表达,会说本民族或本地区的语言。”为了更好地传承吴江方言,......
曾经幼儿园普遍禁止说方言,方言教育一直作为普通话教育的对立面存在着.然而在新时代背景的发展下,学前领域方言教育从一个不被理......
为了全面了解全国中小学方言使用与方言教育的情况,课题组对吴闽粤三个方言省区的七个县市25所中小学校进行了调查,采用了实地考察......
从语言生态出发,以方言教育为理念,首先阐述我国当前方言生存状况堪忧,进而阐明方言教育的功能,让人们理解方言的价值及其教育功能......
海南话在海南漫长的历史传承中，早已成为了海南地域文化特征的重要构成元素，它保留着古汉语的韵味，透着海洋文化的气息，反映着海南人民......
近年来,大陆在基础教育阶段的方言教育逐步开展,福建省闽南地区的“闽南方言与文化”课程推行力度最大、模式最成熟,厦门市则是该......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
"中国幼儿教育之父"陈鹤琴先生留下的精神硕果"活教育"理论,在当下的幼儿教育中仍指导着我们的工作。陈老先生说过:"要鼓励儿童去......
方言进入基础教育是当前我国语言生活中的新生事物。论文首先从成因、做法、现状三方面,对闽南、闽东、苏南三地方言进入基础教育......
在幼儿园语言教学中开展方言活动是遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》相关要求的具体体现,对传承文......
方言是一个地区的特色文化,具有深厚的文化根基。通过对学生家长方言教育认同情况的调查研究,认为在学校教学中应该引入丰富的乡土......
