有目的地阅读相关论文
部编版教材专门编排了阅读策略单元,旨在引导学生掌握基本的阅读策略,形成运用的意识,成为积极的阅读者.那么,如何进行此类单元的......
阅读策略单元以其独特的教学目标提升学生的阅读能力、改变教师的教学认知,成为统编版教材的一大特色.以“有目的地阅读”阅读策略......
统编教材六年级上册"有目的地阅读"单元承担着对已学过的阅读策略单元学习成果进行总结与优化的重任。教师要立足整体,建构有意......
阅读策略单元是统编小学语文教科书中首次出现的单元组织形式,单元中的所有课文虽围绕同一策略编排,却承载着不同的教学任务。教学......
基于对小学语文六年级有目的地阅读单元教学策略的探讨研究,首先要明确小学阅读单元的教学价值,然后与其中内容相结合,以“有目的......
阅读是培养学生认知的重要途径,对于农村小学高年段的学生而言,进行阅读课堂教学能够更好地扩展其视野,同时在进行课外阅读时,能够......
针对六年级上册“有目的地阅读”这一阅读策略单元,教师可以课文为抓手,以指导阅读整本书为目标,通过“据标—定段—得法—延拓”......
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阅读教学一直都是语文教学的重点及难点所在,如何培养学生良好的阅读能力,使之能运用多种阅读方法主动积极地参与到阅读活动中来,......
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统编版语文教材创造性地安排了“阅读策略”单元,但面对这种新生事物,广大教师普遍对阅读策略的概念不明就里,对阅读策略教学不知......
统编小学语文六年级上册第三单元编排了“有目的地阅读”策略,其与“预测”“提问”“提高速度”一起成为学生必学的阅读策略。“......
文章以统编版语文六年级上册"阅读策略单元"教学为例,阐述了"借助思维导图能有效地将阅读策略内化为学生阅读的工具"的理由,接着结......
统编小学语文教科书从三年级开始设置了专门的阅读策略单元。其中,六年级上册的“有目的地阅读”作为一种元认知策略,主要教学目标......
【摘 要】核心素养理念指导下，学生阅读能力的形成是每位学科老师都需重视的。在小学语文学科中，教师运用“条分缕析地解析教材，分析......
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