现在完成体相关论文
完成体作为英语时体的重要组成部分，引起学者从不同角度对其研究。然而，完成体的语料库研究和分析类研究较多，实证类研究较少。本文通......
标记理论为二语习得困难、迁移等提供了新的理论依据。英语现在完成体主要有五种用法,其标记强度各不相同。标记性越强的用法越难......
在英语教学中,初学者普遍认为英语的时、体难於掌握。这主要是因为初学者初次接触这一语法现像而汉语中又无相似语法与之比较。当......
韩国语、英语和汉语分属于不同的语言类型;韩国语是粘着语,英语是屈折语,汉语是孤立语。三种语言在表达'现在完成体'这一......
现时关联是否是英语动词现在完成体所表示的独具特征是国内外语言学界争论的焦点之一，目前，这种争论仍在继续，见仁见智。本文从新的角......
初中阶段的英语教学是英语初级阶段的教学。也就是语言基本技能,语言知识、话题范围、学习技巧和学习方法的教学。其中语言知识包......
双语言双文化基础上的英语学习,必然会产生双重迁移。通过实证研究,分析朝汉双语人学习英语现在完成体时的迁移现象,并揭示习得过......
【正】 英语和汉语经过几千年的发展演变,已经形成了各自系统的语法理论和规则。把这两种语言相应的语法规则和理论加以对比,可以......
标记理论是当前语言学研究的热点之一,标记性指的是一个范畴内部的不对称现象。标记这一概念最初是由布拉格学派的Trubetzkoy在其......
本文主要研究英语动词现在完成体在话语中的意义建构问题,认为其含有完成体与现在时以及语境因素的概念整合,语境因素包括词的体性......
在英语教学中,经常会发现学生写出或者说出诸如"The cat has died for 2 years."这样的错误句子,追其原因,很多是因为学生对英语时......
阐述有界动词（bounded verb）和无界动词（unbounded verb）的概念。结合具体例子分析动作的“有界”和“无界”,以及有界动词和无界动词......
在二语习得领域中的时体研究中，现在完成体一直是中国的二语学习者学习的重点，尤其是对于广大的高中生而言。近年来，大量的学者只是局......
本文分析了英语的一般过去时和现在完成体的关系,同时讨论了有界动词(bounded verb)、无界动词(unbounded verb)和时间状语对这二......
现在完成体本身只有一个时间意义(temporal meaning),传统认为的结果义、持续义、经历义等以及现时关联,都不是现在完成体的固有意......
