经历体相关论文
汉语经历体助词“过”是何时产生和如何产生的,学界还没有定论.关于它的产生年代,主要有六朝、唐代、宋代三种观点,其中,“宋代说......
摘 要：本文从情状类型角度，探讨现代汉语“V过（了）O”句式中“过”“了”共现的可能情况与条件限制，认为在静态、完成、达成三种情状类......
素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈......
事件的可重复性是汉日语经历体标记共现对象的共同特点。可重复性要求事件不能是在时空上定位的个体事件,而必须是不在具体时空上......
意义治疗是奥地利精神医学家和心理医生弗兰克吸收存在主义和人本心理学 ,超越弗洛伊德的精神分析和阿德勒的个体心理学而提出的心......
参考译文rn一病息灾rn——“无病息灾”的说法从前就有…….rn“无病息灾”这的确是许多人的愿望.但是,在现实生活中是做不到的.所......
东南资产管理公司的长叶伙伴基金拥有许多吸引人且对投资者非常友善的特点,该基金是由梅森·霍金斯与史泰利·凯茨的投资团队管理.......
读书是一种心灵的活动,能够使人摆脱愚昧和狭隘,提升思想的高度和深度,历练宽广的眼界和博大的胸襟。宋代黄庭坚曾说:“人不读书,......
在学校变革成为学校管理的一种常态的情况下,校长不得不考虑＂如何变革＂（当然还包括＂为什么变＂、＂变什么＂等）,以达到变革的预期目标,收到预......
苏联数学家斯托利亚尔说:“数学教学是数学活动的教学。”我们要把数学看成是人类的一种活动,是一种充满情感、富于思考的经历体验......
＂获得数学基本活动经验＂作为教育目标指出,是基于＂动态的数学观＂,把数学看成是人类的一种活动,是一种充满情感、富于思考的经历体验和......
微山方言在发展过程中，逐步演变出一些表现“体”范畴的形式，而且这些形式仍在演变过程中。从共时看，微山方言有些实词的词义基本消失......
本文从情状类型角度，探讨现代汉语“V过（了）0”句式中“过”“了”共现的可能情况与条件限制，认为在静态、完成、达成三种情状类型中，“......
“回儿”“回儿……来”“来”是胶南话经历体的三个标记。除了经历性用法，“回儿”和“回儿……来”还存在结果性用法；“来”还存在......
一、学生生活经验的生成背景 辩证唯物主义认识论指出，人的认识开始于经验，经验是从实践中得来的知识和技能。一个人的经验，不仅仅......
话题作文的实质是鼓励创新，让学生围绕同一谈话中心，陈述从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历体验。它的好处是给学生更大......
我园通过创设生动、真实、可亲身经历体验的民俗节日环境,让孩子从小浸润于家乡独有的文化情怀之中,感知体验民间文化的魅力,逐步......
法国哲学家卢梭早在18世纪就提出了学生学习要主动体验的主张，“发展儿童的主动性、创造性，使儿童用自己的耳目接触自然界，自己动手做......
经历体包含两种用法:一是表示特定时间的经历,为特定经历用法,如“我昨天吃过烤鸭”;二是表示非特定时间的经历,为非特定经历用法,......
善待每一位学生,是情感激励的首要因素。教师心中装着学生,心中想着学生、服务于学生,使每一个学生都能感到被接纳、被信任,使其经......
上高县位于江西省西北部,上高话属赣方言宜浏片。上高话的体标记与其他片区的赣方言大部分相同,但也有一些体标记的配置独具特色,......
上古汉语时间副词“尝”可表达“典型的经历体”“泛化的经历体”“过去时”三种时体意义。“尝”表达经历体的功能与表达过去时的......
1.引言个旧市位于云南南部,辖区面积1587平方公里,人口38.5万,其中少数民族13.7万。个旧方言属西南官话。根据《中国语言地图集》......
【正】 英语和汉语经过几千年的发展演变,已经形成了各自系统的语法理论和规则。把这两种语言相应的语法规则和理论加以对比,可以......
现代汉语中经历体标记“过”的语法演变过程比较清晰,即表示空间上运动的实义动词——表动作完成结束的助词——表经历的体标记,在......
南宁平话的体貌标记“过”按语法意义不同分为“过1”和“过2”。“过1”紧跟动词,表示动作已经经历过了,是经历体的标记;“过2”......
【正】 “bol-”在现代维语里的使用频率很高。它到底是一个什么东西,表示什么样的语法意义,具体用法如何,都是很值得探讨的问题。......
赣语上高话助词"来",既可位于句末做事态助词(记为"来1"),表示过去曾经发生过、完成了某事,且有成句作用,是过去已然态标记;也可位......
《世界语言结构图册》把汉语普通话、韩语、日语都列为没有完成体构式的语言,原因在于Dahl&Velupillai(2013)用结果性和经历性两种......
<正> 0 引言 0.1 多年以来,在维语语法界里对维语动词的体有过各种不同的论述。有的人认为维语动词有体,有人认为维语动词没有体;......
通过对布依语否定词mi11（不）和fi33（未）的语义特征和语法功能进行分析,发现mi11和fi33的语义和语法功能相对对立,部分交叉;mi11能与多......
汉语经历体标记"过"的历时性特征体现于包括"起点""历程"和"终点"三要素构成的完整过程。"过"的经历体意义包括完整性经历和反复性......
日语体标记「テイル」的经验经历性用法是派生用法之一,其语义范围包括经验、记录、效力持续等,这些用法的共同语义是过去发生了某......
<正>关于存在句,学者们已经进行了大量的研究,发表了许多研究成果。但是有一种存在句,至今还没有人讨论过。本文拟就这种句式进行......
"尝"是汉语史上常用的表示经历体意义的副词。文章在现有研究的基础上进一步分析"尝"的试着义与经历义的语义联系,重点分析经历体......
本文研究近代汉语句尾"来"表示过去发生与过去经历两种用法的演变。通过分析唐代以前汉译佛经材料中句尾助词"来"的早期用例的用法......
晋语的过去时标记"来"与经历体标记"过",存在一系列的差异。"来"属于"时"范畴,一般位于句末,辖域涵盖全句;"过"属于"体"范畴,位于......
"来"是山西汾阳方言中使用频率极高的一个句末助词。从句型角度看,它可以出现在动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主谓谓语......
