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《老王》全文的叙事脉络包含三个层面的看见。一是作者看见了老王个体的苦难，二是作者看见了老王所代表的中国式的活法。伴随前两层......
人的思维具有开放性、生成性的特点,这是人的能力不断发展的内在机制.传统的灌输性教学法减少了学生的思维量,缩短了思维曲线,断送......
家班共育过程中,家长和班主任应有共同的育人信念,同心同向,建立伙伴关系,充分发挥沟通功能,实现家校资源的互补;调动家长的积极性......
2010年12月6日起,央视推出一档全新专栏《看见》。2013年1月柴静的《看见》出版了。《看见》看见了《看见》,不论是电视专栏还是柴......
〔关键词〕 学校文化；看见；感受；创造 〔中图分类号〕 G627 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2014）23—0027—01 树......
电视深度报道节目在新闻媒体呈现给受众"真实"到"真相"过程中发挥了重要作用。然而,在微博等新媒体的迅速发展环境下,电视深度报道......
【摘要】在数学学习的过程中，总会有无数的“错误”正在发生或者将要发生。课堂学习时，教师要对“错误”给予判断，仅仅停留于甄别的“......
教师在教学中看到的不一定是学生的所有思维,能不能从学生的需求、学习状态等出发去做更大的改变,最大可能地了解学生,发现学生更......
＂看＂是人把握对象、认识自身、建构世界的重要环节。对看的分析可从以下三个方面展开。一是看见。看是行为,看见是结果,然而＂看＂未必能......
教育的行动研究将人与教育问题置于人与历史性政经/文化/体制化社会结构交互作用的脉络来理解、解释与改进。对《我亲爱的甜橙树》......
电视人物访谈栏目的核心是对访谈人物的真实呈现。目前,我国的电视人物访谈节目存在诸多问题：题材单一,一味秀明星,秀主持,缺乏对普......
文章认为,"看见"和"看到"都是给无终结点的动词"看"一个终结点,但"看到"强调的是动作的终结本身,而"看见"更多牵涉动作终结带来的......
关于分子及分子世界的奥秘,从一千年以前到近代的一些科学家都以客观事实为基础提出了微粒的存在和微粒说,后来的一些科学家更进一......
柴静的散文始终以真诚的写作为原则,其笔下流露出的细腻、真实、流畅的叙述和自然无束缚的情感抒发,灌输着独特的情感体验和哲理、......
作为一档记录现实题材的电视专题节目,《看见》在努力刻画和叙述这个飞速转型的时代中人的冷暖、感知、思想与渴望。本文以《看见......
