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教育美是以教育领域作为审美对象而具有的美,它蕴含在自身的结构中,是教育活动各方面的和谐一致,使教育呈现出美的特征,从而实现教......
马斯洛从心理学角度认为：审美是儿童的一种基本需求，儿童普遍有道德美、智育美、行为美、艺术美的需要——“只有美才能满足他们的热......
第一,打造“立美育人,乐学求知”的课堂模式,提升教师教学专业水平rn加强教学研究是构建教育美、教学美,提升教师教学专业水平的根......
艺术是美的结晶,美的体现,蕴含着深刻的思想内涵,它寓教于乐,寓教于美,可以潜移默化地影响人、改造人。艺术教育的目的就在于引导......
为了让每一个孩子享受优质的教育,连云港市城头中心小学不跟风,不转向,不舍不弃,坚持走自己的特色教育之路,催开了“立美育人”的......
自蔡元培先生将美育作为五育中的一部分正式写进国家教育方针以来,我国的美育发展经历了种种曲折。2016年,国家教育部在发布的“中......
从美育认识发展的历程来看 ,由以美为工具的“借美育人”的美育到以美为灵魂的“立美育人”的美育———美的教育 ,是美育认识发展......
李泽厚思想为教育美学确立了逻辑前提,奠立了思想基础,提供了哲学支撑.李泽厚给予教育学极高的学科定位,对美育在教育学中的位置高......
本文认为小学美术课堂教学应以视觉形象为抓手,以培养儿童思维情感为核心,促进儿童健康的审美素养、发展儿童的鉴赏和创造美的能力......
