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农村中小学教育发展进入了新的历史时期，着力于质量提升与特色教育建设，已成为农村中小学教育内涵发展必然选择。笔者认为：教育的直接......
价值是客体对主体具有积极意义的功能与作用的抽象与概括。财税法治是在财税领域实现良法之治,一切财税活动均严格遵循良法规范。......
西方现代管理思想盲目推崇理性主义方法论，片面追求效率最大化，其根源就在于片面追求经济利益最大化的终极价值目标。这一终极价值目......
社会发展的终极性价值目标是对社会发爰的理性把握和价值判断，表达了发展的最终目的、意义的最高价值理念。社会是由人组成的，社会发......
从法学角度,公司治理是由法律、公司章程和契约对公司各利益主体的权利、义务和责任予以规范的制度体系,在一系列制度安排中蕴涵着......
人的全面发展是社会发展的终极价值目标.列宁继承了马克思主义创始人关于人的全面发展理论,并对这一理论作了进一步的发展和深化.......
道德教育与理想人格塑造是20世纪末国内外教育专家极为关切的话题....
人的全面发展是马克思主义唯物史观的重要内容，而科学发展观坚持“以人为本”实质就是以人的全面发展作为其终极价值目标。并力求推......
党的十六届三中全会提出了要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会与人的全面发展”。党的十六届五中全会进......
中国特色社会主义核心价值体系包括三个基本层次,即"中国特色社会主义终极价值目标"、"中国特色社会主义核心价值理念"、"中国特色......
人类文明社会及其思想家和大众一般都把幸福作为自己的终极目标。人类是自己幸福的主人,人类一切活动的终极目的都是为了自身的幸......
在马克斯·韦伯的社会政治思想中,权威与民主、国家与个人、集权主义与自由主义、唯物史观的合理成分与唯心史观的思想内核等奇特......
<正>系统梳理和厘清幸福与德育之间错综复杂的关系,有着非常重要的意义。本文尝试综合相关研究的文献资料,梳理二者之间不同层面的......
<正>自1997年党的十五大提出依法治国的基本方略以来,历届政府都就如何推进和发展这一基本方略做过论述,习近平总书记在就任以来更......
