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经验是学生学习数学的重要财富，也是学生深入学习的资本。在“公顷和平方千米的认识”教学过程中，教师需要紧紧抓住经验迁移这一基本......
引导孩子们自主学习,是一种尊重人性的教学,也是一种智慧的教学。在小学数学教学中教师要善于激励操作、鼓励质疑,诱使学生能够积......
数学源于生活。在教学中我们应该从学生已有的生活经验和现实背景出发,努力创设生活化教学情境、设计生活化数学问题,把枯燥的数学......
用图形语言转译数学思维,是借助直观手段抽象思维的一种方式。学生通过用图形表征一个或一组数学对象,逐步抽象出图形及其内涵的表......
小学数学小课题研究属于小学数学'综合与实践'范畴,它可实现课堂学习内容与学生生活的有效结合,帮助学生更好地将数学知识......
在纲要、指南等文件精神的指导下,探索幼儿STEAM教学方法,是践行幼儿教育创新、承担社会责任的体现,具有划时代的意义。我们在幼儿......
数学基本活动经验是学生数学素养发展的基石。将数学之“根”深“植”于活动经验之中,需要唤醒学生的经验自觉,激发学生的经验建构......
围绕“如何发展学生思维”问题，在教学活动中，从“培养学生思维兴趣”、“培养学生思维方法”和“培养学生创新能力”3个方面的理论......
数学思维活动经验是依据思维材料进行数学思维操作活动所获得的经验,包括归纳的经验、类比的经验和证明的经验等。学生在建模活动......
