活动经验相关论文
在新课程改革深入推进的背景下，现代教育强调教师要运用多元化、科学化、有效的教学方法，提升小学生的数学素养。除此以外，教师还要设......
数学活动是学生进行数学学习的重要保障，能让学生的数学学习深度发生。数学活动具有“活”和“动”的双重特性。在小学数学教学中，教......
数学体验式学习是教师通过创设情境，引导学生主动探究，积累活动经验，体会数学思想和方法的一种学习形式．体验式学习能鲜明地体现学生的......
《千克和克》作为学生系统学习质量单位的起始课，对培养学生正确的计量单位观念，有着重要的意义。“称”是“量”的体验活动，本文通过......
小学生对活动经验和数学知识缺少主动整合、归类、处理的意识，教师需要做出合理的教学设计与安排，利用多种教学活动布置知识经验整合......
平行四边形和梯形的概念，都是基于“平行”这一核心概念基础上。在学习了核心概念“平行”后，可把认识平行四边形和梯形整合在同一课......
随着新课程改革的有序推进，教师对新课标的理解也随之深刻起来，对小学数学教学总目标的把握也变得愈发清晰。特别是帮助学生积累基本......
＜正＞越来越多的教育专家认为,一节好课是以学为中心、深度学习的课堂。《南通市深化课堂教学改革指导意见》也明确指出,"立学课堂"......
期刊
“做数学”是一种实现数学学科育人目的的有效方式，也是一种改变学生学习方式的有效途径。教师要变“学数学”为“做数学”，让学生在......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了“尺规作图”的有关内容和要求。本文结合“认识线”“三角形的认识”“周长的认识”“三......
以课本例题习题为载体进行研读并拓展，置学生于问题解决过程中，有利于培养和提高学生分析解决问题的能力和意识，有助于积累数学活动经......
量感是人们的视觉、听觉、触觉、动觉等感官对数和量的感知，在一定程度上是思维的产物。因此，量感的体验和建立更多地依赖经验的积累......
学生已有的经验是有效开展课堂教学的基础.对于“小数加减法”这样一个已然接触过,但对于算理并不十分清晰的内容,唤醒、运用、提......
笔者对人教版"两位数乘两位数"教学情境的文字信息进行了微调,使情境联系学生生活经验,有利于学生操作,凸显了优化思想,突出了各......
文章以"认识面积单位"教学为例,论述了设计有效活动、促进有效教学的路径,即在操作活动中,形成面积单位统一;在探究活动中,建构......
有效教学的前提应是根据学生已有的知识基础、活动经验、认知规律设计并实践课堂教学。在教学中,以情境激活原有基础,以问题引领深......
活动是小学阶段儿童学习科学的重要方式,科学教学应该从儿童的生活经验出发,为他们提供充分的“做”与“思”的机会,促进科学活动......
“用尺规作一条线段等于已知线段”是初中数学五个基本作图之一.教学设计只有充分体现图形研究的整体性和知识发生发展的合理性,才......
“函数奇偶性”一节的课堂教学,可通过精心设计教学问题和过程,促进学生在学习过程中掌握基础知识、基本技能,积累数学思想方法并......
基本活动经验可以在解题教学活动中落实.文章以一道题目为案例进行分析,如何让基本活动经验在解题教学活动中落地生根,让学生经历......
数学基本活动经验的积累离不开数学活动,数学活动的开展必然以活动素材为依托.文章将一道教材例题拓展为综合实践的活动素材,以学......
依托学习积累去思考教学预设,是打造有效学习的关键着力点.因此,教学中教师可通过“依托积累,感悟学习;依托生活,助力领悟;活动提......
活动经验是儿童在数学学习活动中生成并不断累积的,它既是儿童数学活动的成果,又在儿童建构新的数学知识中发挥着重要作用.因此从......
越来越多的教育专家认为,一节好课是以学为中心、深度学习的课堂.《南通市深化课堂教学改革指导意见》也明确指出,“立学课堂”要......
期刊
在解题中恰当运用联想策略,可以化繁为简、事半功倍.本文举例说明联想策略通过联想基础知识、基本数学思想、基本活动经验三种方式......
在新课标改革的背景下,要求教学活动强化对教学模式的反思,践行全新的教学理念,并把经验的积累放在更突出的位置,在参考评价结果的......
数学建模是落实数学核心素养的有效载体,也是数学教育的热点问题.通过梳理数学建模不同认识论观点,剖析中小学数学建模素养进阶的......
巧用操作活动直观引导学生学习数学,可以正确地建立新知的表象,进而实现思维的可持续发展,积累数学基本活动经验.鉴于此,教师需组......
文章以“认识面积单位”教学为例,论述了设计有效活动、促进有效教学的路径,即在操作活动中,形成面积单位统一;在探究活动中,建构......
数学活动经验的积累是一个长期且艰巨的过程.在小学数学教学中,教师要善于引入生活体验,以帮助学生较好地积累经验;还应重视操作活......
从活动经验的角度学习数学,有助于学生更快地习得新知识,实现知识的有效建构,促进数学思维的深度发展,进一步积累和丰富基本活动经......
在小学数学“说理”课堂中,引导学生运用数学语言规范表达,理解概念本质;结合教学内容与学生思维特征设置中心问题,促发学生深入思......
随着新课程改革的推进,数学活动经验在数学课程目标中的地位被进一步凸显,数学活动经验也被赋予了更加丰富的内涵,它已经不仅仅是......
以往在讲解数学知识点时,教师多采用板书或PPT展示的形式,忽略了学生在学习活动中的经验积累,课堂主体仍然没有归还给学生。数学活......
【摘要】随着社会的不断发展，我国的综合国力也逐渐提升.为了促进我国的繁荣富强、人们的共同富裕，就必须要加强我国的教育事业，尤其......
基于提升学生基本活动经验的单元整体教学从正确理解教材开始,仔细研究学情入手,认真实施教学过程.其教学策略是:问题引领、唤醒经......
十月二十五日,古城荆州的东方宾馆,沉浸在一片欢乐气氛中,它迎来了全国教育界、文学界的尊贵客人和全国二十多个省市近三百名中学......
【正】通过课题"银川市初中数学课堂教学中存在问题与对策"的研究,课题组成员对数学课堂教学中存在的问题有了清晰的认识,大家普遍......
《体育与健康课程标准》确立了以学生主动、全面发展的课程理念和目标体系,在实施课程标准和达成课程目标中,给予地方、学校和教师......
北京市高校京昆艺术学会于1992年11月29日在北京外国语学院召开了“京昆艺术活动经验交流研讨会”。会议由会长张学书,常务副会长......
根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)的要求,对人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具......
一位教师精心选择了多幅表现维纳斯的绘画作品给大班幼儿欣赏。活动中,教师问孩子:“你最喜欢哪一幅?”一名幼儿选择了《出水的阿......
幼儿是受教育者,在欣赏和理解音乐的能力方面存在着个体差异,教师应针对不同年龄、水平的幼儿和不同的音乐作品,努力优化组合多种......
【设计思想】学生的活动经验是他们学习数学的基础。在学习本课内容之前,学生已经对第一单元的《长度单位》教学中的两个单位“米......
数学活动课程被纳入九年义务教育课程当中,逐渐形成了新课程体系,这方面足以看出开设活动课的重要意义。对数学教学活动的形式和数......
