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认知结构思想的产生和发展主要经历了三个时期:早期形成时期、系统深化时期和扩展化时期。心理机制和神经生理机制将成为认知结构......
随着“新修辞学”重新审视和解读人文社会科学的思想基础,隐喻的定义被不断地扩展,远远超越了语言本身的范围,并与认知研究建立起......
18世纪末和19世纪初,是自由资本主义迅速发展的时期。机器和大工业的生产与发展,要求学校教育培养具有一定实用知识的人。这时,一......
1776年5月4日，赫尔巴特生于德国奥尔登堡的一个司法官家庭。幼年的时候得益于母亲和家庭教师的共同教育。1794年，赫尔巴特进入耶拿大......
<正>约翰·菲力德利赫·赫尔巴特(Johann FriedrichHerbart,1776-1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家,科学教育学的奠......
<正>十七世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》奠定了资产阶级教学理论体系的基础,近两个世纪后,德国教育家赫尔巴特写的《普通教......
<正> 兴趣,作为一个心理学上的概念运用在教学上巳有漫长的历史。但在赫尔巴特之前,历史上的教育家多把兴趣作为教学的一种手段。......
<正>教育理论是否发展到科学化的阶段,其主要标志是心理学从哲学中分化出来,并成为一门科学,从而使教育有了可以凭借的理论基础。......
本文主要根据意识阈和统觉团两个概念,从统觉论的角度分析了如何有效提高英语词汇教学。主要分析研究了英语教师应该教什么样的词......
