课堂干扰行为相关论文
孤独症学生的课堂干扰行为不仅会影响其自身课堂学习效率，而且会扰乱教师的正常上课秩序。文章通过梳理积极行为支持的实践研究，发现......
通过观察个案孤独症儿童的课堂干扰行为，可以得知，与干扰行为的功能相结合制定相关控制措施，教导儿童相关行为并且处理后果，以此来干预......
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自闭症儿童的语言理解能力较弱且兴趣范围狭窄,在集体教学中较难集中注意力学习知识。正向行为支持是一种干预方法,它根据功能性行......
自闭症儿童由于其自身发展障碍的限制,存在认知、沟通和社交技能等方面的缺陷,由于缺乏有效的沟通技能,当自身需求无法得到满足时,......
在对个案课堂干扰行为观察和结构化访谈的基础上进行功能分析,得出个案问题行为的功能是感官刺激.根据干扰行为的功能制定有针对性......
本文以一名自闭症儿童为例,运用功能性行为评估方法对其课堂干扰行为进行了评估,详细分析了其课堂行为的功能及目的,并在此基础上......
本研究使用单一受试撤回设计,以功能性行为评估为基础,在自然教学情境下对一名问题行为严重的随班就读的轻度智力障碍儿童的课堂干......
研究采用单一被试实验设计中的多基线跨行为实验设计,对一名自闭症儿童“推教学图片、说‘再见/拜拜’、头偏向左边倒在地上”的课......
随班就读是我国智障儿童接受义务教育的优先方式。受认知能力和控制能力的限制,随班就读的智障儿童表现出的课堂干扰行为有:制造噪......
自闭症儿童的课堂干扰行为表现形式多样,文章以积极行为支持理念为指导,通过功能分析发现自闭症儿童的课堂干扰行为主要功能特点是......
本研究采用个案研究方法对一名中度智力障碍学生课堂干扰行为进行积极行为支持干预。个案的问题行为功能主要有获得教师和同伴的关......
ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder的简写),即注意力缺陷多动障碍,也是我们日常所说的多动症。因其自身症状的限制,A......
注意缺陷多动症儿童存在注意易分散、多动、冲动等典型特征,在课堂教学中常表现出多种问题行为,影响自身和他人的学习以及正常教学......
学校发展的生命在教学质量,教学质量提高的关键在课堂。有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行,实施高效课堂教学的重要条件。而课......
自闭症学生在进入学校后，无论是在特殊机构还是普校就读等，都将接受集体课的教育，而这时自闭症障碍者本身的各种特质，如固执、沟通能力......
多动症,简称ADHD,全称为Attention deficit/hyperactivity disorder,即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童时期常见的神经精神障碍,......
