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基于主题学习的跨学科教研是让不同学科知识背景的教师打破自身学科界限,围绕共同的跨学科主题学习的目标,整体理解和把握,探讨如何将......
教育发展新形势和教师成长新需求要求教研工作突破传统模式,推进创新实践.北京师范大学发挥教育综合优势,成立直属附校学科教研共......
新课程改革的深入实施对基层教研机构提出了新要求.安徽省淮南市中小学教学研究室精准把握基础教育改革方向,将教研服务重心下移到......
摘 要:文章阐述了乡村小学利用GooleGroup论坛和好看簿博客平台开展跨学科教研活动的一些方法。作者认为,网络使乡村小学教研活动能......
各学科中渗透综合实践活动课程的实施理念是新课程改革的必然趋势和时代的需要.跨学科教研能最大限度地利用教学资源,使各学科之间......
STEAM教育本质上是跨学科的,旨在倡导学生融合多学科知识,综合解决复杂问题,不断促进其高阶思维能力的发展。跨学科教研是STEAM教......
跨学科教研由于教师素养差异等原因,会形成教师之间的认知冲突、观点冲突、合作冲突和研讨冲突等,这些冲突会抑制教师的教研积极性......
学校教研是学校教学水平提升、教师专业发展的重要途径,但传统教研并没有对教师资源进行充分开发,以致不同学科教师很少有共同参与......
初中信息技术和初中数学是两个独立的学科,都有自己的课程和教材体系,也都有各自的教学目标。两者之间看似没有太多联系,平时的教......
科技正飞速发展,社会正深刻变革,未来情境和复杂问题对教育培养人才提出了要求和挑战。南京师范大学附属中学树人学校(以下简称“......