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探索一般经历“合情”和“演绎”两个推理阶段.以“有趣的乘法计算”的教学为例,以形式概括为主的过程浸润合情推理,通过例子多类......
《小数的含义和读写》一课的教学,通过动态设计让学生的思维可视:例题动态呈现,承中有变;练习动态处理,序中有延;拓展动态关联,稳......
期刊
“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.建立和求解模型的过程有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学......
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小学生的学习需要横向数学化和纵向数学化水平结伴而行、因需侧重和辩证统一,数学化学习让学生经历问题本质有根、智慧路径有链、......
小学数学不仅教给学生知识与技能，更重的是让学生经历知识形成与发展的过程，提升学生的思维能力。学生是学习的主体，是课堂的主人，只有......
