近现代史相关论文
陈毅（1901—1972）四川乐至人，是中国近现代史上杰出的无产阶级革命家、军事家、外交家．历任中共中央政治局委员、国务院副总理兼外交部......
创新不能违背事实中共中央文献研究室金冲及研究员历史学科的处境现在不是太好，但是我本人对于历史学科的发展还是充满信心的。我不......
加拿大学者谭·戈伦夫（A．Tom Grunfeld）所著《现代西藏的诞生》一书，是近些年国外研究西藏近现代史的重要著作之一。书中关于西藏近代......
<正> 梅贻琦先生是我国近现代史上一位颇有声望的教育家。从1931年起,他执掌清华大学校篆达18年之久,其经历几乎与这所驰名中外的......
<正> 据苏联《近现代史》杂志1989年第2期报道,1988年10月24—26日在高尔基大学举行了题为《国际共产主义运动的成就与困难》的国......
由中共中央顾问委员会副主任薄一波题写书名，中共中央顾问委员会常委、中国现代史学会名誉会长肖克题词，由中国现代史学会秘书处和中......
西安市建国路张学良公馆是我国近现代史上著名的西安事变主要发生地之一(图1)。笔者曾经多次来这里参观,上大学时期来过,刚参加工......
摘要：高校《中国近现代史纲要》课程教学评价应该坚持理论评价和实践评价相结合原则，其中实践认知评价在评价体系中居于核心地位。本......
贺齐世荣先生八十華诞学术文集 沈志华编 7—80230一239—079．00元 社会科学文献出版社2006．08 (010)85111117 本书是......
摘 要： 在高校开设地方史课程能有效培养大学生的人文素质。在《广东近现代史》教学中，通过开发多元的地方史资源，开展多种形式的教学......
摘要：高考复习需要以科学合理的方法进行，即要梳理近几年的高考试题，把握命题规律，突出复习重点。作者按照通史模式，整理近几年的高考文......
[摘 要]当代中国现代化实践以新全球化作为重大时代背景和内在基质，培育全民族高度文化自信已成为公民教育的不更要义。充分挖掘、......
摘要：开设《中国近现代史纲要》课目的在于帮助大学生了解中国近现代史、中国国情，把握中国历史发展规律，坚定马克思主义理想信念，增强......
摘要：改革教学方法，提高高校思想政治教育实效性，是贯彻国家加强和改进大学生思想政治教育意见的积极措施。角色扮演法是模拟情境由学......
摘要：理想信念教育是教育的首要问题，关系到国家教育对培养什么人的根本方向。我国高等教育人才培养的目标就是培养社会主义建设者和......
首先是必需保证复习时间。要提高历史学科的复习效率,首先要有固定的复习时间,以每天不少40分钟为佳,太多会影响其他学科的复习,太......
摘 要 高校思想政治理论课的价值取向应侧重于爱国、道德与法律等三个维度。教师在教学中应着力培育大学生的爱国主义情怀、内化大......
[摘要]新课改实施以来，对于高中历史教师教学创新提出了新要求。在课堂教学中巧设情景，可以更好地提高教学效果。以《中国近现代史》......
[摘要]随着网络时代的来临，网络资源在《中国近现代史纲要》课教学中发挥着日益重要的作用。充分利用网络数据、视频、音频、图像等......
关键词 近现代史，教材分编，划分 中图分类号 G64 文献标识码 B 文章编号 0457—6241(2008)14—0101—02 高等教育出......
[摘要]世界近现代史精品课程建设的重要目标之一，是将这门课程建设成为不同系别不同专业的学生所喜爱的、符合时代发展的精品课程，使......
摘要：在《中国近现代史纲要》课教学中让学生学会学习和主动思考，就必须改变传统的教学模式，进行主体性教学。在教学中努力创设民主、......
摘 要： 《中国近现代史纲要》是高校“两课”教学中对大学生进行思想政治教育的重要课程之一。回归历史学科的本真，教师要运用多种教......
摘 要： “中国近现代史纲要”是一门全国高等学校本科生必修的思想政治理论课。采用基于智慧树平台的线上线下混合式教学模式，把传......
摘 要： 体验式教学方法的参与性、场景性和教学目标的知识内在化、能力化的要求与近现代史纲要课教学特点具有内在耦合性。蚌埠医......
摘 要： 爱国主义是中华民族的光荣传统，是新时代大学生必备的优良品质。学习“中国近现代史纲要”，大学生能充分了解国史、国情，从而将......
（南昌工程学院 马克思主义学院，江西 南昌 330099） 摘 要： 作为最具原创意义的革命精神，井冈山精神跨越了时空，在“纲要”课教学中贯......
摘 要： 地方历史文化资源对于强化思想政治理论课，特别是“中国近现代史纲要”课的实际效果具有重要作用。在高校思想政治理论课的教......
摘 要： 本文以《中国近现代史纲要》课为例论述了基于PBL教学模式的高校思想政治理论课教学探索，主要从高校思想政治理论课引入PBL......
摘 要： 自高校思想政治理论课“05方案”实施以来，《中国近现代史纲要》等教材多次修订，内容多次丰富、扩充，这在某种程度上促进了高......
摘 要： 为了进一步加快思想政治理论课教学改革的步伐，满足培养创新型人才的需要，我院通过在“中国近现代史纲要”教学中尝试实施开......
摘 要： 《中国近现代史纲要》课程开设讲授以来的教学实践表明，其作为“05”高校“两课”中间桥梁和社会历史背景的地位作用、不是政......
摘 要： 加强新疆高校《中国近现代史纲要》实践教学环节是充分发挥新疆高校思想政治理论教育主渠道、主阵地的作用，帮助学生树立正确......
摘 要：中国梦既是习近平系列讲话的主线，又是新一届中央领导集体现代化思想之渊薮。在思政课教学中实现中国梦之“三进”，包括“进教......
摘 要：教学实效性是思想政治理论课的生命力所在，也是衡量其价值实现的关键。教师、学生、教学内容和教学方法是思想政治理论课教学......
【摘 要】《中国近现代史纲要》对思想政治理论课程具有辅助教学作用。这门课程的学术性、政治性和理论性较强，在教学过程中易陷入......
孙中山先生题写的“博爱”、黄兴先生书写的“无我”，其实最初是前者写与龙璋，后者送给龙绂瑞，受此荣膺的二位龙氏系长沙西园一大户人......
摘 要：中外合作大学面临更加国际化的教学环境，在校师生经常受到不同文化历史、意识形态的碰撞和影响。其中，“中国近现代史纲要”课......
为寻求解决历史认识问题的最佳对策，2002年3月，在由韩中日共同举行的南京国际学术大会上，通过了编写引导开创三国和平未来的历史教材......
马克思主义中国化是历史经验的宝贵总结，也是建设中国特色社会主义的迫切需要。那么，如何使马克思主义中国化的研究充满活力、不断深......
