通用手语相关论文
我国传统的聋校课堂主要以口语教学为主,手语教学为辅。同时,聋校教师对通用手语的认知也比较片面,在课堂教学中使用通用手语存在......
近年来,国家通用手语被称之为手语中的"普通话",在规范手语表现形式,满足聋人无障碍交流与沟通上发挥着重要的作用,也引起各界专家......
本研究对部分中高年级的听障学生进行了抽样调查和日常观察,旨在认识听障学生手语语言的特点和原因,减少我校师生间的手语沟通障碍......
摘要：聋人手语因地域不同而千差万别，造成聾人学习、工作和交流的不便。为改变这一状况，《国家通用手语常用词汇》应运而生。文章分析......
我国现有两千多万人具有听力残疾或言语残疾,手语使用是他们生活中不可或缺的一环。本文从国家通用手语和手语法律制度两个方面,解......
2019年,《国家通用手语词典》正式发行使用,手语的学习、推广及研究也随之进入一个新时期。各高校特殊教育师范专业的学生是《词典......
手语和盲文是听力和视力残疾人使用的特殊语言文字,是人类语言文字多样性的独特呈现。国家通用手语和通用盲文的研制与颁布,是我国......
本文提出情境教学法在“通用手语”课程教学中应用的必要性,并针对课堂教学有效应用的方法进行探讨。“双促进”既促进手语专业听......
自1958年至今,通用手语研究呈现出阶段性特点:初始期,以融入手指字母为原则;发展期,以编手语为原则;改革期,以尊重聋人手语为原则......
为了解通用手语的变化特点,文章对五个版本通用手语工具书进行历史比较。结果发现,通用手语发生变化的词汇占总样本的62.8%;动词通......
国家通用手语等级标准立足于聋人教育、沟通交往的实际需求,是与千万聋人切身利益和国家形象密切相关的要事。本研究总结了《欧洲......
期刊
本研究对中国大陆地区18个省(自治区、直辖市)的9583名聋生、2709名特殊教育学校使用手语教学的教师及949名社会上的成年聋人使用......
开发通用手语培训教材要遵循第二语言习得理论,选择日常生活中常用的典型语言材料,提供合适有效的语言交际情境。要遵循从易到难、......
对新疆四所特殊教育学校的316名聋生和160名使用手语教学的教师进行手语使用状况问卷调查,结果显示:师生主要使用的手语类型按比例......
地方手语是各地聋人在某一地区范围内沿袭传承并使用的手语,是聋人自然手语的地方变体。地方手语在一定程度上体现了中国丰富的传......
