隆中对策相关论文
当前，我们的学生要学的知识特别多，课业、升学的负担特别重，在有限的时间和精力里，学生应该读些什么书，怎样的读书，显得尤为重要。身为语......
<正>【教学目标】知识与能力目标:1.积累文言词汇,学会翻译课文;2.了解当时的天下形势,理解诸葛亮提出的政治蓝图、计谋及策略。过......
<正>课前,可安排学生利用业余时间,读读《三国演义》中关于诸葛亮的精彩片段,对诸葛亮的性格、才能、人品有一个大致了解。东汉末......
政策过程模型是目前国内的政策科学研究者普遍采用的政策过程理论之一．也是西方政策科学界20世纪七八十年代居主流地位的理论模型。......
湖北襄樊具有独特的旅游文化资源,智慧之星诸葛亮在此躬耕垅亩十年,著名的"隆中对策"在此提出,形成了三国鼎立之势;今天发展襄樊旅......
《〈隆中对〉写作时间考辨》质疑王瑞功最近，笔者因编纂《诸葛亮研究集成》一书而系统地阅读有关资料时发现了闵和顺同志《〈隆中对......
近年来有的论者认为,《魏略》关于不是刘备三请诸葛亮,而是诸葛亮主动登门求见的说法值得重视;诸葛亮《出师表》的记述并不可信;《......
<正>总裁,是一个集团(政治、军事、企业等)的最高决策者,要做的事千头万绪,但是,首先必须抓好三件事:战略、用人、执行。——战略......
＂既生瑜,何生亮!＂这是由于诸葛亮比周瑜处处计高一筹,周瑜因生不逢时而发出人生苦闷之叹。当然,这是《三国演义》中的文学描述,历史......
<正> (一) 《隆中对》也叫《隆中对策》。节选自《三国志》的《诸葛亮传》。《三国志》,晋朝陈寿著,与司马迁的《史记》、班固的《......
<正>《三国演义》塑造了许多栩栩如生、呼之欲出的人物形象,但作者着力刻划的,却是诸葛亮。诸葛亮在人们的心目中,是一位足智多谋......
<正> 《江苏教育》(中学版)一九八○年第十二期《"隆中对"备课扎记》说:"‘对’,在这里就是‘对策’。"把《隆中对》的"对"解释为"......
论诸葛亮“应权通变”的策略思想梁中实对诸葛亮修身齐家和治国平天下的辉煌事业，以及由此而表现出的卓越才识和高风亮节，古往今来的......
【正】 《江汉论坛》一九八○年第一期刊载了薛国中同志的《诸葛亮与隆中对》一文,提出诸葛亮没能完成统一大业的主要原因之一是对......
