非遗进校园相关论文
近年来非遗进校园成为较为热门的活动，校园教育是培养人才、传承优秀传统文化的重要途径，进校园是我国非物质文化遗产传承工作中的一......
“非遗进校园”得到了国家政策制度的支持，宁波也积极探索了“非遗进校园”的多种形式，成效颇丰。但“非遗进校园”也面存在不少问题......
中小学“非遗进校园”教育实践目标体系主要分为非遗保护和学生教育两个维度。每个维度下，以“认知—实践—认同”的逻辑，设计具体的......
随着国家非遗保护政策的颁布，“非遗热”在国际和国内大规模范围内逐渐得到开放、流行，越来越多的人也开始关注并爱上蕴含着中华民族......
非遗进校园已经成为非遗传承教育的必然趋势,但关于如何进、怎么进、进多少的问题仍未得到有效解决。为此,文章基于非遗进校园过程......
随着海南自由贸易港建设进程的不断推进,海南经济得到了飞速的发展,然而非物质文化遗产却渐渐从人们视线中消失了,如何让非遗文化......
近年来”非遗进校园”已成为非遗保护工作中较为普遍的做法.然而,目前”非遗进校园”活动主要以知识普及和技能培训居多,较少进入......
中国非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分.如何对其传承和发展,一直是值得研究和实践的课题.近年来,相关部门一直在推......
期刊
“\'非遗\'进校园”是各地区学校向学生宣传、展演并授课地方“非遗”内容,以加深学习和了解“非遗”文化,是地方“非遗”在校......
晋北鼓吹在成为国家级非物质文化遗产项目的 同时,已经逐渐从乡村走向舞台.目前,对以《八大套》为代表的套曲曲目的 搜集整理及器......
“双减”政策的出台,为“非遗”进校园提供了巨大的提升空间.本文在对廊坊市非遗资源及当下“非遗”进校园的现状进行充分调研的基......
文章采用人物走访、小型座谈会、资料查阅等方法对壮族嘹歌进校园的活动现状与发展前景进行调查研究.依托时空交融视角反思嘹歌个......
课堂教学是文化知识传授的最佳场所.让“非遗”进校园,通过学校教育传承莒县过门笺这一民间传统艺术,让学生了解过门笺的设计、制......
随着国家对非物质文化遗产的重视,“非遗”进入校园已经成为“非遗”保护与传承的新路径.高校要解析非物质文化基因,汲取“非遗”......
上海市陆行中学南校整合利用社会教育资源,开发江南丝竹单声部与合奏系列拓展课程,编写江南丝竹系列校本教材,组建江南丝竹乐队,广......
竹刻是我国一项传统的民间技艺,经历了漫长的发展和演变,历经繁荣期、低迷期、停滞期等不同的时期,传承至今。2006年5月20日,竹刻......
土家族摆手舞是土家族重要的文化活动形式,它与土家族人民的生产生活、狩猎、迁徙、祭祀和节日庆典等民族风俗习惯密切相关,表现了......
中国非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分.如何对其传承和发展,一直是值得研究和实践的课题.近年来,相关部门一直在推......
期刊
非物质文化遗产是一种以人为本的活态文化,舞蹈文化遗产的知识和内涵主要依赖于传承者的口传身授,也是传承文化当中最脆弱的部分.......
中国海南自由贸易区(港)建设以来,海南的发展又迈上了一个新的台阶,明确提出支持海南建设国际教育创新岛,打造新时代中国教育开放......
近年来“非遗进校园”已成为非遗保护工作中较为普遍的做法.然而,目前“非遗进校园”活动主要以知识普及和技能培训居多,较少进入......
目前“非遗”进校园的观念缺失现象较为突出,基于高校学生群体的基础条件及其更高层次的非遗保护传承需求,高校应更强调开展一种观......
小红门地秧歌至今已有两百七十多年的历史,依靠居住在现红寺村的满族正黄旗“芦”姓家族与村际关系辈辈承传,经历四次重整,至今仍......
音乐教学应传承中国传统文化,使学生领悟中国传统文化的绚丽之美,用明德引领风尚,为中华民族培根铸魂.岳阳是湘楚文化的重要发源地......
向校园内引入非物质文化遗产是为了向学生介绍和传播我国优秀的传统文化与传统工艺,不仅能提升学生的文化素养,还能达到美育、德育......
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实基础.我们......
“非遗进校园”作为非遗项目宣传推广和社会传承的重要途径和方式，日益备受关注和重视，如何通过顶层设计促进工作的制度化、系统化，进......
文化馆作为开展群众文化活动的重要机构,不仅肩负着非遗文化保护的职责,也是实现非遗文化与校园教育融合的重要一环.因此,必须尽可......
在校园内开展非物质文化遗产宣传工作,属于加强我国非物质文化遗产保护的重要手段和方式,必须对其提高重视并有效使用.从非物质文......
非物质文化遗产作为人类创造,并活态传承至今的一种文化遗产,它具有重要的历史价值、文化价值、科学价值和社会价值.非遗项目走进......
促进非遗进校园、进课堂、进教材,将促进非遗文化的传播和弘扬.安徽、福建等省近年来开始探索通过“非遗”进校园、将“非遗”技艺......
非遗文化保护教育纳入国民教育体系,走进校园,促进非遗文化的传播和弘扬,已经成为各级教育和文化部门一项重要工作.本文通过阐述非......
当前,我国的非物质文化遗产保护工作的任务主要是传承和发展,但是往往忽略了非物质文化遗产的文化传播。构建非物质文化遗产传承体......
摘要：2013年12月，笔者跟随贵州大学艺术学院徐浩、张应华等老师赴贵州省石阡县进行了为期一周的田野考察。其间，与石阡文广新局基层非......
为深入贯彻党的十九大精神,结合落实文化、教育事业“十三五”规划和新形势新要求,推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入......
十八大以来,越来越强调“文化自信”的中国人开始探寻各种途径保护、传承中国优秀传统文化,并且也有越来越多的青年群体参与到本土......
向校园内引入非物质文化遗产是为了向学生介绍和传播我国优秀的传统文化与传统工艺,不仅能提升学生的文化素养,还能达到美育、德育......
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非物质文化遗产进校园,可以让学校教师、学生参与进来,扩大教师知识面,触发学生学习的积极性,以“文化遗产人人保护,保护成果人人......
当代美术教育需要弘扬国粹,让具有中国特色的中国民间美术得以传承和发扬。本文围绕民间剪纸艺术在高中美术教学中的教学实践,从课......
当今社会,非物质文化遗产物种的传承处境堪忧,文化传承的老龄化、断代化以及文化流变等诸多问题不利于非遗保护与传承的进程,为了......
非物质文化遗产进校园是让学生了解传统文化、民俗文化和传统工艺的有效途径,也是提高学生综合素质的有效手段。本文通过非遗进入......
将非遗元素加入到校园文化建设中,让民族民间文化与校园文化水乳交融;组织非遗传承人给教师授课,成功破解非遗进校园的师资问题;传......
本文以实践为依据，介绍了我校“温州南拳”从引进到开展，从社团活动到全校铺开的过程。阐述了温州南拳校本课程开发的背景、策略及取......
