风景园林学科相关论文
围绕生态文明新时代中国风景园林学科的使命，阐述党的二十大关于生态文明建设的精神和生态文明“生态化”“集和化”“体系化”的三......
自2005年设立风景园林硕士专业学位、2011年设立风景园林学一级学科和2012年重组风景园林本科专业以来,中国风景园林教育发生了显......
国务院办公厅[2015]75号等一系列政策文件大力推进海绵城市建设,城市绿地是海绵城市建设的的主要物质空间。作为人居环境三大学科......
从近代西方公园的引入开始,中国的近现代风景园林工作者从未停止过将传统园林与新型园林融合的实践,从早期的“私园公用”、中西园......
本文从风景园林学科的诞生入手,主要研究20世纪该学科在中国的发展,阐明了随着社会与科学的不断进步,风景园林学科的内涵与外延都......
讨论课堂已经广泛运用于研究生的教学过程中。由于风景园林学科特点,学生在本科阶段注重培养空间设计能力,阅读方法与理论积累不够......
结合2009年中国风景园林学会的年会主题——融合与生长,从风景园林学科专业名称的统一,专业教育评审制度的建立和注册风景园林师制......
摘 要： 随着当代人居环境内涵不断丰富，知识体系进一步完善，风景园林学科建设正处于逐步推进中。本文从中日风景园林学科发展历程入......
风景园林学科在发展过程中面临着学科的理论体系先天不足、复杂多样的实践问题导致的学科知识体系庞杂化、学科知识体系急需社会学......
风景园林类学术期刊中的研究方向和热点是反映该学科发展的重要平台,故选取2014～2018年国内外8本具有代表性的风景园林期刊作为研究......
本文以2006年至2018年间Web of Science(WOS)核心合集数据库中有关风景园林学科的文献为数据源,将文献中的关键词进行统计分析,并......
11月15日至17日,2019中国风景园林教育大会于华南理工大学成功召开。本次大会由中国风景园林学会教育工作委员会、教育部高等学校......
聚焦风景园林学循证设计背后的逻辑观,从逻辑学中3大基本逻辑类型切入,探讨类比逻辑、演绎逻辑和归纳逻辑在风景园林学循证设计语......
推动乡村振兴战略落地生根,需要多视角、多学科的合作与联动。在此过程中,风景园林学科不再是配角,而是助推乡村产业振兴、生态振......
从学生视角对浙江农林大学风景园林学科教育中学生学习能动性进行了调查研究。根据风景园林学科专业设置情况,调查了影响学生学习......
＂三山五园＂是我国重要的一处集自然、人文于一体的历史文化片区。文章在对＂三山五园＂现有研究综述的基础上,尝试从风景园林学科的视角,......
2015年12月12日,“中国人居环境设计学年奖”教育年会在清华大学美术学院A301报告厅举办。本次年会由清华大学与教育部高等学校设......
文章针对风景园林学科领域特点,基于国家自然科学基金委官方数据,以风景园林领域2010-2019年十年间获批国家自然科学基金的面上、......
<正>时值北京林业大学建校60周年,北林园林专业也走过了风雨甲子。在回首辉煌与成就的同时,陈俊愉老先生对风景园林专业教育的谆谆......
2011年3月，随着新的《授予学位专业目录》的颁布，风景园林学从原来隶属于建筑学的二级学科被升级为一级学科。此次学科调整可以说契......
本文首先分析了在风景园林学科教学体系内设计基础课程的价值定位,并从多个角度指出设计基础课程现状教学存在的问题与挑战。在对......
近日,本刊编辑部特别拜访了王秉洛先生,就中国风景园林事业的发展历程、城市绿地建设等问题进行了专题访谈。王先生从个人经历出发......
学科发展历史沿革。四川农业大学风景园林学科始于1993年创建的园林专业专科,该专业1995年开始招收本科,2001年获得园林植物与观赏......
风景园林学科内涵与外延正在得到不断丰富,风景园林专业在学科建设、专业设置、知识体系和教学改革等方面都发生结构性的重大变革......
2011年3月8日,国务院学位委员会、教育部公布《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》。学科门类从12个调整为13个,新增加了艺术门类......
针对风景园林学科领域特点,基于国家自然科学基金课题研究经历,阐述了从事基金课题研究坚持自然科学性、贯彻客观理性、数字量化为......
1.本刊是综合性风景园林学术刊物,现为＂国家中文核心期刊＂＂中国科技核心期刊＂。主要刊登风景园林学科及交叉学科的基础研究与应用研究......
在回顾风景园林学科的近现代发展历程基础上，分析了风景园林学科面临的挑战和发展趋势，并从人才培养目标的前瞻性、课程设置的体系性......
2011年3月8日,＂风景园林学＂被正式批准为一级学科,这对风景园林学科及其行业的规范与发展都具有极其深远的意义。......
随着我国城市化发展带来的一系列问题,风景园林学科的重要性也在我国日渐突出。基于此,通过分析我国风景园林学科存在的问题,提出......
风景园林学是人居环境科学的三大支柱之一，是保持和创造人及其活动与自然世界和谐关系的艺术和科学，2011年国务院学位委员会和教育部......
“外交”主要是指国家、地区为维护其自身利益，推行其对外政策所进行的交往活动以及与个人与朋友、外人的交际活动等，是国家、地区及......
1新的学科目录是国家意志在教育改革中的体现2011年3月8日，国务院学位委员会、教育部下发通知，公布了新的《学位授予和人才培养学科......
2018年12月15日,为庆祝改革开放40周年,综合展示40年中北京林业大学园林学院在学科建设、人才培养、社会服务等方面取得的突出成就......
<正>自1989年东南大学建筑学硕士研究生毕业到南京林业大学设计专业任教,入行近30年,她从一线专业课任课教师,成长为硕士生指导教......
<正>国务院学位委员会、教育部公布的新的学科目录显示,"风景园林学"正式成为110个一级学科之一,列在工学门类,可授工学、农学学位......
<正>乙未年仲夏,岭南多雨之日,风景园林九、十学人,聚首南昆山十字水畔,开启善境沙龙。莅会者直面当下问题,聚焦学科困惑,立于世界......
近几年,"数字景观"开始进入风景园林师的视野。数字景观是应用于风景园林规划设计和管理的数字技术集合,可将其分为三大类:景观信......
<正>由东南大学建筑学院、全国高等学校风景园林学科专业指导委员会、中国风景园林学会信息委员会与《中国园林》杂志社共同举办的......
<正>2015年9月18日,以"风景园林教育从‘量变’到‘质变’"为主题的2015中国风景园林教育大会在重庆大学召开。大会由中国风景园林......
<正>2015年8月17日,国务院学位委员会风景园林学科评议组第一次工作会议在同济大学建筑与城市规划学院顺利召开,国务院学位委员会......
<正>汪菊渊先生是一位伟大的学者,中国风景园林学科的奠基人和开创者。汪菊渊先生是一位伟大的教育家,他培养了大批风景园林人才,......
风景园林学科发展以人居环境学科群为基础平台。自1951由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办“造园组”后,风景园林学科......
当下农村建设如火如荼,乡村景观的发展遇到了一些瓶颈与问题:设计语汇的匮乏、乡村景观的规划设计难于落地、改造趋于形式化。从乡......
<正>风景园林,对学者来说更多是一门学科,对从业者来说,更多是一门职业,它们彼此渗透着、影响着。多年来观察、经历着国内风景园林......
<正>近几十年来,经济全球化带来的资本和人力资源的聚集效应使中国的城市发展发生了极大的变化,导致产生规模经济和生产结构的加速......
