机械制造工艺基础课程改革的探索研究

来源 :2019教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:get_to_do
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我国自十一届三中全会以来,社会经济迅速发展,各大中型企业对人才的要求不断提高,技能型人才的比例占我国人才队伍比例的85%以上。我国仍处在社会主义初级阶段,与欧美发达国家相比,经济发展水平仍然偏低,"沉重的人口负担还没有转化为人力资源优势。我们的劳动力素质和科技创新能力不高,已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。从根本上说,要加速实现国家现代化,增强综合国力和国际竞争力,迎接新世纪的机遇和挑战,就必须落实科教兴国的战略。"所以,提高我国各级各类人才的数量和质量,是发展社会经济、增强综合国力的基本条件。因此,社会经济发展迫切需要高技能型人才。以我国改革开放较早的广东省为例,据广东人才预测中心有关资料统计表明,广东省对高素质劳动力的需求供不应求,而低素质的劳动力就业困难。各大企业对经过专门培训,具有新型技能型人才的需求越来越大。广东省各类中等职校、技工学校约180 多所,每年约5 万多毕业生,但仍远远不能满足社会经济发展的需要。其他经济发达的沿海地区,如宁波、深圳、珠海等地对高素质人才的需求情况亦如此。
其他文献
现阶段数学课堂上,大多数学校采用的授课方法单一固定,从而造成课堂氛围沉闷缺乏活力的现象,而且学生多数时间处于被动状态,不能够主动参与到课堂探索的过程中,导致课堂学习效率降低。新一轮基础教育课程改革实施以来,大力倡导素质教育,鼓励学生主动参与课堂,善于动手,勤于探究,着重培养学生将所学知识运用到实际问题当中的能力以及学生的合作精神,促进学生健全人格的发展,使学生和谐融洽的融入到社会环境中。小组合作学
在世界教育蓬勃发展的潮流中,中国的教育也走向了一个全新的发展阶段。音乐教育也得到了迅猛的发展;同时,随着我国普通高等学校施行扩大招生,普通高校声乐专业的学生也随之迅速的增加,这就对我国现有的声乐教学方式提出了新的要求和新的模式。另一方面,随着我国社会主义市场经济的快速发展,使得社会对于人才的需求也产生了很大变化,更加注重了人才的综合性、实用性等。这些情况的出现,使得以往的声乐教学方法和教育理念培养
职教界依据自身的领域特征、社会责任、发展规律和时代诉求,持续描绘并完善着职业教育现代化的宏伟蓝图。时任教育部副部长鲁昕指出,现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择,必须要以现代信息技术带动职业教育的现代化。技术是机制创新的显著特征,职教教学现代化的实现重点依托于现代信息技术的发展。现代信息技术的发展和应用加速了职教教学现代化的步伐,也已取得了诸多骄人的成绩,但相关问题也随之涌现,因此需要
在经济发展的主导下,以全面提升公民素养,大力培养创新精神和实践能力为目标的教育改革则成为了国际社会一致的议题。我国在2014 年提出"要加快制定学生核心素养体系,并把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个性的发展"。这一重大举措彰显出我国教育理念的更新和突破,即从重视学科内容和教学过程转向核心素养和学科技能的塑造。同时表明,发展核心素养早已是各国教育改革的主旋律。课程和学科是学校教育内容的基
目前,国外的发达国家像美国、英国、加拿大、日本、德国等学生的职业生涯规划教育与指导起步较早,在职业生涯规划教育方面已有几十年的发展历史,而且已经形成了较完整的职业生涯规划教育体系,具有早期性、个性化、实用性、专业性和连续性等特点。许多国家在小学、中学阶段就安排职业教育课程,介绍不断变化的职业市场情况和社会需求情况,并在学生面临升学的时候,注重对学生进行心理、个性、能力等方面的测评,为学生报考合适的
高等职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,应担承担起培养高端技术人才的重任。党的十八届三中全会通过的《决定》就明确提出:要加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,以培养出当前经济发展所需要的高素质劳动者和技能型人才;要改革传统的教学模式,创新高校人才培养机制,以培养出综合应用型人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》指出:发展职业教育是推动经济发展、促进
其实儿童审美能力的发展同样对儿童的整体发展具有重要价值。审美能力主要包括:审美感知能力、审美想象能力、审美理解能力和审美创造能力等。其中,审美感知能力可以说是儿童进行审美体验及活动的必要条件和基础,也是其有效感知美、欣赏美并且积累丰富内在情感的前提和手段。从某种意义上说,美的感知欣赏能力比美的创造能力更为重要,一个对美感知迟钝的人谈不上欣赏,也很难想象他能创造出美的事物来。因此,有关儿童审美意识的
课堂存在的主要问题有三点:一是单向传递式教学。在教学过程中,教师讲学生听,教师写学生抄。教师担心少传授,学生害怕落下遗漏的知识点,教学过程中缺乏师生互动。这类单调的知识传递形式,导致了课堂教学氛围低沉,知识系统单一又枯燥,学生只能被动的接受学习,而自我本身的学习潜能和学习的积极性不能被良好的发掘出来。在学习的过程中,没有兴奋的感受和胜利的体验,学生失去了学习的信心,便形成了常见的两极分化形式。二是
信息技术在带动社会和经济发展的同时也使教育事业有了新的发展契机。信息技术与课程整合是近些年研究的热点问题,并且卓有成效。信息技术使教学理念、教学活动、教学方法都发生了改变,甚至人们开始重新制定教学目标和教学评价标准。随着信息时代的到来,社会发展对英语学习者也提出了越来越高的要求,人们不仅要通过英语获取信息,还要将英语运用到实际生活中去。传统的教学教师"统治课堂",学生被动地跟着老师的思路走这一现象
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了"核心素养"这一重要概念,指出"研究制定学生发展核心素养体系"是推进课程改革的关键领域和主要环节。核心素养概念的提出,是我国为新世纪教育改革确定的发展方向。目前,核心素养作为我国新一轮教育和课程改革的重要依据,正一步步地被落实到课程设计及实践中去。就英语这门学科而言,如何促进学生英语学科核心素养的发展已然成为英语教学的重要目标。作为初中