随着我国教学改革的不断深化,现代教学理念在外语教学领域的运用,以及多媒体教学形式的不断发展,外语教学界开始逐渐重视多媒体在语言情境创设等方面的作用。图片作为重要的视觉媒介在外语教学中已经成为不可缺少的元素,是现代教材的有机组成部分。为此,在图像转向的背景下,许多学者就图片对外语学习的促进作用展开了广泛研究。然而教材中图片的有效性及其对学生综合能力培养的作用尚未在学界引起足够重视。鉴于此,本文从素养导向的角度出发,探究图片在以素养为导向的外语课堂中对学生全面发展的作用。以素养为导向的外语课堂是新形势下的必然趋势,欧盟的欧洲参考框架规定了八项核心素养,涉及外语沟通、创新精神、学会学习及文化意识与表达等多个方面。近年来,在借鉴各国各领域课程改革经验的基础上,我国中学德语课程教学致力于培养学生的核心素养,提升其德语的综合运用能力,培养他们的文化意识、思维品质和学习能力。本论文基于多媒体学习和核心素养的相关理论,通过对比分析中国原版教材《德语Willkommen!G1》和德国引进教材《快乐德语Prima第五册》中呈现的图片类型、图片功能、图文关系及图片质量,探究中学德语教材在图片使用上的特点及存在着的问题,并对这一重要的多媒体形式如何在德语学习中有效地发挥其作用进行了深入探讨,在此基础上向德语教学者和学习者以及教材编写者提出了可资参考的建议。此外,本文不局限于考察所选取的教材中图片的语言教学功能,而是旨在深入探究图片对核心素养的促进作用。基于现有理论框架,结合以素养为导向的课程需求,本文创新性地提出了以素养为导向的外语课堂中图片作用的分析框架,以期为中学外语教学如何使用图片提供新的思路,推进学生综合能力的培养。