随着新高考改革的全面推行,适应中学课程发展的教学模式的革新已然成为中国教育发展的迫切需求,新型的教学模式和理念也随之不断引入。然而教育信息化的快速推进,推动中小学教学信息化发展成为未来趋势之一,如何在保障适应新课改的需求下探索基于互联网的教学模式改革成为社会关注的热点。翻转课堂教学模式是一种从国外引进的基于信息技术的新型教学模式,它颠倒传统的课程教学顺序,在课前完成知识的传授,而将知识的内化过程置于课堂探究活动下,以学生为中心设计教学活动,重视师生之间交流,因材施教,创设情境式的小组探究活动,提升学生的学习兴趣,以培养学生的协作探究能力和动手实践应用能力为目的,提升学生的核心素养。本研究基于“掌上”数字校园的发展现状及翻转课堂的研究基础,采用文献研究法、个案研究法、实验研究法等研究方法,依照翻转课堂的理念,结合“掌上”数字校园的特点,对适合中学发展的翻转课堂教学模式进行设计,并以笔者任教的重庆市万州中学的四个班的学生为研究对象,将该模式应用到高中《信息技术》课程中开展基于“掌上”数字校园的翻转课堂教学模式的教学实践,通过问卷调查和访谈的方式进行教学效果和问题分析总结,有针对性地提出改进策略。第一章论述了研究的背景意义,综合国内外“掌上”数字校园和翻转课堂的现状调查,分析开展研究的目的、内容及方法,为后续研究指明方向;第二章阐述相关的概念界定和理论基础,明确了“掌上”数学校园、翻转课堂的概念,以及该研究所依据的理论基础;第三章通过典型的翻转课堂教学模式及应用案例分析,设计出基于“掌上”数字校园的翻转课堂教学模型;第四章主要针对基于“掌上”数字校园的翻转课堂教学模式进行教学目标、资源、内容、评价设计,并将该模型应用到高中《信息技术》课程中开展教学实践;第五章围绕“掌上”数字校园的翻转课堂教学模式的应用研究,通过问卷调查和访谈的方式收集实验数据,进行效果分析、问题探究和策略改进;第六章对研究工作进行了总结与反思,总结本次研究的结论以及不足之处,并对今后研究工作进行展望。