深度学习是当代学习科学提出的重要概念,是以掌握学习方法、提高实践能力、培养高阶思维为宗旨的学习。信息化社会的发展让大学生的学习方式、思维方式都发生了巨大的变化,深度学习作为一种有效的学习方式,其培养目标也对高校课堂教学提出了明确的期待,如何在实际的教学中促进大学生深度学习的有效发生,培养大学生在现代社会和未来发展所需要的必备品格和关键能力,已是高等教育迫切需要解决的问题。传统课堂的被动学习、单一评价阻碍了大学生深度学习的发展,在当今信息技术与教学深度融合的趋势下,如何利用信息技术促进大学生的深度学习成为教育研究的热点,而智慧课堂的提出与发展就是学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。因此,本研究以此为契机,借助智慧课堂,以逆向教学理念为顶层指导方法,设计了一种新的教学模式,以促进大学生深度学习结果的发生,从而提高学生自主学习、团队合作、问题解决、迁移运用、批判思维等深度学习能力。本研究主要从以下几个方面进行展开:（1）前期分析。通过阅读大量文献和国家政策文件,探讨深度学习和智慧课堂的国内外研究现状,并与浅层学习、传统课堂进行比对分析,梳理总结深度学习和智慧课堂的概念特征,然后分析相关的教学理论基础,以期为构建促进大学生深度学习的智慧课堂教学模式带来启示。（2）设计教学模式。首先确定将逆向教学设计理念作为设计教学模式的顶层指导方法,进一步阐述其内涵与具体的操作步骤,然后根据深度学习、智慧课堂的内涵特征设计教学模式的构建原则,最后依据教学理念和设计原则,依次设计教学目标的表述方法和归类方法、设计教学绩效评估证据和评估标准,设计教学活动,最终构建出促进大学生深度学习的智慧课堂教学模式。（3）应用教学模式并分析实践效果。根据问卷分析和前期调查,选择对照班和实验班,将设计好的教学模式运用在《计算机网络基础》课程的实验研究中,并采用成绩分析、问卷分析、访谈分析相结合的方式检验促进大学生深度学习的智慧课堂教学模式的效果。