礼貌用语是文化的体现,在不同的文化中,礼貌用语也会有所差异,这就会导致学生在跨文化交际中出现一些误解与冲突,因此礼貌用语的学习十分重要。在汉语教学过程中,学生在学习必要的礼貌用语时,教师要对学生进行正确的礼貌用语教学,避免造成文化冲突。本文则针对泰国学生汉语礼貌用语的使用情况进行了比较全面而深入的分析研究。本文分为五大部分,第一部分是引言,主要阐述了本论文的研究背景、研究意义、研究综述、理论基础以及研究方法。第二部分是汉语礼貌用语的概念界定及分类。这一部分总结了目前中国国内学者对汉语礼貌用语的界定以及从表达运用层面将汉语礼貌用语进行分类,分为称呼语、问候语、赞美语、感谢语、拒绝语、道歉语和告别语这几种。第三部分是泰国学生汉语礼貌用语调查及结果。通过对泰国学生汉语礼貌用语的调查,发现泰国学生在使用汉语礼貌用语时存在语用对象不当、使用场合不当、委婉表达方式使用不当这些问题。第四部分是泰国学生汉语礼貌用语偏误原因的分析,导致这些问题出现的原因有语用方面的,也有文化方面的。第五部分是泰国学生汉语礼貌用语教学策略。教师在教学过程中注重汉语礼貌用语的教学,同时学生在学习过程中也要注意汉语礼貌用语的学习。本文对泰国学生在汉语学习过程中礼貌用语的使用情况进行了调查与分析,以调查问卷的方式更具有说服力与吸引力。在目前的泰国学生汉语学习中,礼貌用语使用情况比较混乱,因此对其进行研究与探讨,希望能够给学习者找到一些新的方法。同时,根据调查研究的结果,从教学角度出发,提出一些有针对性的礼貌用语教学策略,从而提高泰国学生的口语表达能力,推动泰国汉语教学事业的发展。