【摘 要】
：
美国著名音乐心理学家和教育学家埃德温·戈登创立的“音乐学习理论”在西方等地被视为与国际三大教学法等齐名的音乐教学理论之一。在早年,或许对于大多数音乐学习者与音乐教育工作者来说,还比较陌生。但在近年,戈登的音乐教学理论已不断引起国内音乐教育界的重视与关注,其音乐能力倾向测量工具的应用、核心理念音乐“听想”以及音乐的学习顺序都在陆续被应用在各所中小学的音乐教学中。本论文基于埃德温·戈登音乐教学理论,以
论文部分内容阅读
美国著名音乐心理学家和教育学家埃德温·戈登创立的“音乐学习理论”在西方等地被视为与国际三大教学法等齐名的音乐教学理论之一。在早年,或许对于大多数音乐学习者与音乐教育工作者来说,还比较陌生。但在近年,戈登的音乐教学理论已不断引起国内音乐教育界的重视与关注,其音乐能力倾向测量工具的应用、核心理念音乐“听想”以及音乐的学习顺序都在陆续被应用在各所中小学的音乐教学中。本论文基于埃德温·戈登音乐教学理论,以淮北市梅苑学校为实践基地,尝试将戈登音乐教学理论应用于地区小学音乐课堂中,结合淮北市梅苑学校小学的学生学习实际情况,展示戈登音乐教学理论在小学音乐课的实际教学过程,归纳其实践意义,希望为我国地区小学音乐教学模式的创新提供一定参考。
其他文献
写作可以体现出一个学生对语言的综合运用能力,也可以有效地衡量学生综合能力。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对高中生英语写作能力提出了更高的要求,指出高中英语写作教学的目的是培养学生表达事实、观点、情感和想象以及交流信息的能力和培养良好的写作习惯。通过英语写作教学,作者发现学生具备一定的写作能力,但是在写作反馈方面还存在一些问题,概括为以下几个方面:英语教师对于学生交上来的作文
近年来,我国房地产开发从以前注重高收益、高利润的项目投资,转向稳健性项目投资。政府对房地产的监管也从以往粗线条监督向精细化监督转变。房地产业必须改变以往高周转高负债高杠杆发展模式,向稳健经营、健康财务状况等管理方式转变,开发企业将不再追求数量而更加注重质量。因此,对于房地产企业来说,建立综合考虑风险、收益、成本的一套项目评价指标体系评价房地产项目投资尤为重要。本文根据房地产企业面临的问题,使用文献
英语写作是高中英语教学的必要环节,同时也是较为艰难的环节。英语写作能力的提高并不仅仅在于教师一味地教学,更重要的是学生在理解吸收所学知识之后,运用自己的所感所想进行二次创作。《普通高中英语课程标准》（2017年版,2020年修订）中对学生的语言能力提出了要求。但是对某示范高中高二学生进行调查,发现其英语写作能力未能达到课程标准中所要求的学业水平等级。因此,激发学生的写作兴趣并提高其英语写作能力是不
英语高考的命题着重考察学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力,因此提高学生的阅读能力是十分重要的。且《普通高中英语课程标准》（2020年版）中明确写道:学生每周的课外英语阅读量不少于2500词,总量不少于10万词。然而在现实的学习中,学生的课外英语阅读是极其匮乏的,且存在对英语阅读缺乏兴趣等问题。因此,通过改善英语阅读教学来提高学生的课外阅读量,以此来培养学生的英语阅读兴趣和阅读理解能力
缩小城乡收入的不平衡发展,实现共同富裕是我国的重点关注问题,梳理国内外有关对外贸易、人力资本对城乡居民收入差距影响的研究成果,分析三者间的作用机制,根据我国对外贸易、人力资本与城乡居民收入差距的研究现状,找到新的突破口即“空间因素”,通过莫兰指数确定城乡收入差距发展确实存在空间相关性,因此在分析框架中引入了新经济地理学,对我国对外贸易、人力资本及两者间的相互作用对城乡收入差距造成的影响展开空间计量
信息全球化的发展背景下,英语自主学习能力已引起学界的广泛关注,并在影响因素和理论阐述方面都有众多研究成果。但在如何培养高中生的英语自主学习能力方面,仍值得进一步探讨和研究。针对高中英语教学中学生自主学习能力有一定提升空间、但仍需要加以培养提升的现象,笔者通过问卷的方式对S市某重点高中的高一（28）班52名学生进行调查,按照计划、实施、观察和反思的行动研究步骤,展开一个学期的探索,尝试回答以下研究问
英语阅读作为高中生主要的语言输入途径,在英语教学也占据着不可撼动的重要地位。近年来,随着教育改革的持续深入,新高考不再只停留于知识层面的考查,而是更加侧重对学生英语阅读能力的考查,考试题型也更加丰富灵活。反观目前高中英语阅读的教学现状,其中问题依旧不容小觑。部分一线教师无法从根本上转变传统的教学观念,仍以语言知识的传授为主,高中生的课堂参与程度低且积极性不足,难以实现学生英语学习主动性的发挥,导致
思维风格是一种思维方式,不等同于能力,决定着个体解决问题的方式。写作的本质是思维外显,思维与写作密不可分,思维风格理论无疑为研究写作提供了新的思路。笔者梳理、分析相关文献后发现有关思维风格的研究多以大学生为研究对象,关注高中生思维风格的研究较少。本研究以安徽省淮北市某高中155名学生作为研究对象,通过问卷调查收集学生思维风格和英语写作成绩的相关数据,利用统计软件SPSS26.0分析所得数据,同时抽
在我国,英语是第二语言学习的主要方向,而英语阅读是学习英语的主要途径之一,也是目前高中生英语考核的重点内容,因此其得分情况备受师生关注。而模糊容忍度作为影响阅读的一个重要因素,与高中生英语阅读成绩之间有着紧密联系,因此本文基于高中生模糊容忍度现状的调查及其与英语阅读成绩间关系的分析,为英语阅读实际教学提供建议。重点研究问题为:（1）高中生模糊容忍度现状如何?（2）文科生和理科生在模糊容忍度上的差异