随着自身国际地位的提高,中国与世界各国文化交流愈发密切,越来越多的留学生对博大精深、源远流长的中国语言文化产生了浓厚兴趣。但由于语言知识准备不足和文化背景的差异,留学生在跨文化交际中普遍会出现一些文化不适应,也就是“文化休克”现象。这不仅影响了他们的日常交际,对深入学习中国语言文化,也造成了重重阻碍。因此,减轻来华留学生的“文化休克”问题,探索其与对外汉语教学的深层关系,以帮助学生更好地学习中国语言文化,是一个具有现实意义的重要课题。论文以语言伙伴志愿者项目活动为基础,运用调查研究法与访谈法对语言伙伴志愿者项目中所收集的访谈素材、活动材料以及后期收集到的部分最新回访资料进行分析研究,对所涉及到的来华留学生的“文化休克”现象进行典型性分析,并从对外汉语教学角度深入思考解决“文化休克”的路径。论文一共分为以下部分。第一章为绪论,主要说明研究背景、研究现状、研究意义、研究方法;第二章对来华留学生“文化休克”现象的具体表现进行总结分析,从中可以发现,来华留学生的“文化休克”现象主要表现在言语行为和非言语行为两方面。其中言语行为涉及了语用、语义以及语法三个层面,与汉语语言知识以及表达能力相关;非言语行为体现在社会交际、饮食文化以及校园生活上存在的文化误差与障碍;第三章主要从文化观念差异入手,基于理解异质文化的非理智态度以及错误的跨文化交际方法分析“文化休克”现象的成因,并从对比分析文化差异、设置文化情境以及加强跨文化交际训练的角度提出解决对策;第四章基于“文化休克”现象的特点,提出对外汉语教学的方法与策略,具体包括丰富文化教学方式、开展文化活动以及挖掘语言教学的文化潜能,减轻“文化休克”现象给对外汉语教学带来的负面影响,提高对外汉语教学效率;第五章是对文中理论教学方法与策略的实际应用,分别就对外汉语文化课与语言课进行教学设计,以检验教学方法与策略的可行性、有效性。最后为结语,对本研究进行相关总结与反思。