叶圣陶和朱自清作为20世纪著名的语文教育家,在语文教学实践与理论研究中形成了具有深厚影响力的语文教育思想,内容涉及教学理念、教学方法、教材编写等方面。全文主要由六章组成,前四章系统比较叶圣陶与朱自清教育思想来源、阅读教学观、写作教学观以及教材观的异同。第五章在前四章比较研究的基础上,总结二者教育思想中符合“新课改”要求的理论,论述对当今语文教育的启示,试图为阅读教学、作文教学、以及教材编写提供借鉴思路。第六章则在叶、朱语文教育理论的启示下编写了两个教学设计,把二者共同的优秀理论付诸于实践。第一章比较研究叶圣陶与朱自清语文教育思想来源。叶圣陶与朱自清都受传统教育与新式教育的熏陶,都有着丰富的一线工作经验,并且都受创作经验的推动与教学变革的时代影响。语文教育思想来源的不同之处主要体现在具体教育背景、从教学段以及文学创作方向三个方面。这些相同点与不同点是两人语文教育思想存在共同与差异的主要原因第二章比较叶圣陶与朱自清的阅读教学观。叶圣陶与朱自清在阅读教学中都重视阅读习惯的养成,主张阅读要为写作奠定基础,并一致提出“精略”结合的阅读教学方法。然而叶圣陶与朱自清对于阅读教学应侧重能力培养还是情感陶冶存在着偏离,以及二者对阅读教学材料应是“整本书”还是“散篇”有争论。第三章比较叶圣陶与朱自清的作文教学观。叶圣陶与朱自清认为在作文教学中作文教学应重视学生的主体地位,要与学生的生活相联系,应鼓励学生创作“至诚”文,最后二者认为作文教学不只要教写,还要教改。叶圣陶与朱自清在作文教学上的不同观点主要体现在作文训练的体裁以及作文评改方法上。论文第四章比较叶圣陶与朱自清的语文教材观。叶圣陶与朱自清在编排理念、编排体例以及选文标准上是保持一致的,二者的分歧主要是教材的性质阐述以及编排方式。第五章是在前四章的基础上展开的,这部分结合当今语文教学实际情况,在比较二者语文教育思想来源与内容的基础上,总结出有利于当今语文教学的共同理论,并重点论这些理论对当今阅读教学、作文教学和语文教材编写的启示。第六章尝试把叶、朱阅读教学观与作文教学观中的共同优秀理念付诸于教学实践,编写了两个教学设计。