汉语名词复数表达看似简单实则复杂,外国学生往往不能很好地掌握这一方面内容,存在一些偏误。本文结合语料库,以英语国家学生产生的偏误语料为研究对象,考察其名词复数表达情况,对其常见偏误进行归纳和分析,探究其偏误产生的原因,并依据偏误分析结论提出针对性的教学建议,设计一定的教学方案,以期改善英语国家学生汉语名词复数表达情况。全文在相关研究的基础上,首先通过梳理汉英名词复数表达方式,比较并探究二者名词复数表达的区别与联系,从占优势的表达方式、方式的多样性、不同表达的对立关系以及量词的使用等几方面来看,汉英名词复数存在差异,但也不乏相对应表达形式,如“们、s”“数词+名词”“数词+表量成分+名词”。其次,结合“HSK动态作文语料库”以及“全球汉语中介语语料库”,本文对英语国家学生汉语名词复数表达常见偏误进行了归纳和统计,如“们”的误加、数词“二”和“两”的误用、量词的遗漏和误用等偏误,并从母语负迁移、目的语知识干扰以及教材影响三个主要方面探究其偏误成因。最后,在汉英名词复数对比分析以及英语国家学生偏误语料分析的基础上,对英语国家学生汉语名词复数习得提出针对性的教学建议。一是适当依托汉英对比突出汉语表达特点;二是加强汉语名词复数本体知识的对比;三是丰富和补充教材以及教学相关内容。在此基础上,针对英语国家学生汉语名词复数表达易错,偏误分布不集中的特点,为其设计一定教学方案,即将零碎的偏误整合,在某一阶段集中进行汉语名词复数相关知识的专题讲解,有针对性地纠正英语国家学生汉语名词复数表达中出现的“们”的误加、量词尤其是“个”的遗漏、“个”“位”“名”“家”“间”等近义量词的误用、数词“二”“两”的误用等偏误内容。