长期以来,困扰阅读教学取得突破性进展的瓶颈问题是:以主客单一的思维模式把阅读教学看作是教师单向的传输过程,从而导致阅读教学呈现出死气沉沉的“独白”状态,与本应充满生机活力、其乐融融的阅读教学的本质状态大相径庭,在一定程度上违背了阅读教学的本质规律。针对这一现状,本文在深刻领会《语文课程标准》的基础上,借鉴有关对话式教学的研究成果,从阅读教学的本质出发,试图在理论和实践两方面探讨对话式阅读教学这一新课题。全文共分五部分。一、对话式阅读教学的内涵及意义。由独白式阅读教学的弊端引发探讨对话式阅读教学的内涵、特点及意义。二、对话式阅读教学的理论基础。接受美学理论、建构主义学习理论和教育交往理论为对话式阅读教学的萌芽提供了适宜的土壤,为其合理存在奠定了教育学理论基础。三、对话式阅读教学的基本形式及实施策略。对话式阅读教学的基本形式主要包括教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生的对话和学生与学生的对话。实施策略包括激发兴趣、创设情境、设置话题。四、对话式阅读教学的课堂模式例示。包括主问题式、读悟式、质疑探究式、辩论式对话教学。五、对话式阅读教学的实现条件。包括改变教师观念,提高教师水平;遵循对话式阅读教学的原则;实施发展性评价。