从我国教育部、国家语委会在2018年研究制定的《中华经典诵读工程实施方案》可见,我国对于青少年的文化自信、语文素养及语言文字运用能力等方面的培养十分重视。目前我国在中小学经典诵读实施方面仍然处于探索阶段,在中小学如何保证经典诵读科学合理的实施便成为当今教育界的重要课题。小学共分为三个学段,不同学段的学生年龄不同、语言发展程度不同、识字能力以及理解能力不同等,因此针对不同学段的学生如何更有针对性的开展经典诵读教育是一个值得研究的问题。因此,本文以锦州市ABC三所小学第一学段的教师、学生以及家长为研究对象,进行小学第一学段经典诵读实施现状的调查研究,以问卷调查法和访谈法为主要研究方法,探究小学第一学段经典诵读实施的基本现状和存在的问题,并有针对性地提出参考建议。本文主要分为五个部分:第一个部分是对小学第一学段开展经典诵读的依据及意义的探讨。第二个部分是对小学第一学段经典诵读实施现状的调查,并且对搜集到的数据进行整理和分析。第三个部分是找出小学第一学段经典诵读实施存在的问题,主要体现在四个方面:学校经典诵读的实施效果不一;教师开展经典诵读教学水平参差不齐;学生自身经典诵读的积极性不高;家长对孩子经典诵读的重视不够。第四个部分是对小学第一学段经典诵读实施存在的问题进行原因分析,经过调查数据的整理与分析发现,主要包括:学校对第一学段经典诵读缺少重视和规划;教师自身开展经典诵读的专业素养不高;学生主体性角色未发挥;家长忽视家庭的文化熏陶作用。第五个部分是小学第一学段经典诵读实施的改进策略,包括:加强学校顶层设计,重视经典诵读实施;加强教师队伍建设,提高经典诵读教学能力;激发第一学段学生兴趣,打牢经典诵读学习基础;注重家庭教育熏陶,助力经典诵读实施。本论文的研究意义在于根据第一学段小学生的身心发展特点,综合学校、教师、学生、家长四个维度,对更好且更有针对性地助力经典诵读的实施提出改进策略,期望能够为各个小学第一学段实施经典诵读教育提供一些参考和借鉴。